和許多小朋友一樣， 圓子也很喜歡跟媽媽一起讀繪本， 包括《大衛， 不可以》。
第一次給圓子讀《大衛， 不可以》， 我著實猶豫了一下——怎麼有這麼多的“不可以”？
直到讀到“寶貝， 來這裡……大衛乖， 我愛你！”心中頓時溫情一片， 升起無限感激與感慨：多麼睿智的媽媽， 多麼重要的提醒！
現在許多媽媽， 對傳統教育模式過分壓抑與拘謹深惡痛絕， 都渴望給孩子更多自由、更大空間， 希望他們保持天性、張揚個性。 所以， 她們常常提醒自己：不到萬不得已， 決不要對孩子說“不可以”。
這本是孩子們的福音， 可凡事過猶不及， 媽媽們的好意很快就遭遇尷尬——
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孩子把你剛收拾好的屋子弄得一塌糊塗；
孩子在公共餐廳裡上竄下跳， 嬉戲尖叫；
孩子爬上飄窗， 告訴你他摘到星星了……
這時， 你真的可以不生氣、不難為情、不緊張， 真的可以忍住那句“不可以”嗎？
或許有些媽媽真的可以暫時忍住， 然而必將有一天忍無可忍， 情緒大爆發， 冒出一句：“再這樣， 媽媽就不愛你了！”
或許有些媽媽真的可以沒有情緒， 然而孩子長大後， 某天卻突然充滿情緒地抱怨說：“媽媽， 為什麼你不早點告訴我‘不可以’？”
做媽媽是不是左右為難？是， 也不是。
圓子2歲時， 我的做法是：跟圓子分享感受和情緒， 無論它們是正向還是負向；讓圓子知道生命有規則、媽媽的愛無條件。
比如， 我會說：“圓子， 媽媽猜你覺得這樣很好玩，
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圓子問：“掉下去會怎麼樣？”
我便撅起嘴， 可憐地說：“掉下去， 世界上就再也沒有可愛的圓子了。 媽媽會很傷心很傷心；而你也再不能看到媽媽了……這就叫‘危險’。 所以， 不可以。 ”
圓子於是立刻把《大衛， 不可以》找來， 翻到大衛爬高的那一頁， 大聲地說：“危險， 不可以！”
我跟著說：“是的， 這樣很危險。 那圓子要怎麼做， 才能安全地摘到星星呢？”
圓子眨巴眨巴眼睛， 舉起兩隻小胳膊說：“媽媽抱我摘！”
我便把她抱起來， 舉得高高的， 一起開心地“摘星星”， 一起把“不可以”變成“我可以”。
要讓孩子的心靈健康發展， 幫助他們立界限很重要。 立界限就是讓他們知道世界上總有一些事情是“不可以”的，
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很多媽媽以為， 孩子還小， 等他長大了再告訴他也不遲。 然而心理學家研究發現， 在無條件關愛的前提下， 更有利的養育方式是：3歲前相對嚴格地養成良好的行為習慣和規範；3歲後給孩子更多自由， 在良好習慣的基礎上鼓勵他們探索和發展出健康的行為邊界。
遺憾的是， 很多媽媽把順序顛倒了， 所以孩子們長大後需要很長時間才能適應社會；更遺憾的是， 很多媽媽忽略了在為孩子立界限的同時給予他們安全和溫暖的懷抱， 讓孩子誤以為“不可以”就是“不可以做我自己”， “不可以”就是“我不好”， “我不好”就是“媽媽不愛我”。
無論是哪一種遺憾，
