哦，這個我知道！知道，我全都知道

“你知道紐約就在倫敦的旁邊嗎？你聽說過‘海灣’就是一個湖泊嗎？還有， 一刻鐘就是一點鐘？……反正我是不知道、沒聽說過！不過我家磊磊4歲那會兒可都聽說過這些事情， 甚至還知道得更多！當我糾正他或者給他講一些更‘真實’的事實時， 他會一本正經地告訴我， 他還知道一件事， 那就是， 我是錯的！
“從磊磊過了4歲生日之後幾個月， 他就突然變得這樣好像無所不知、無所不曉了。 不過， 儘管他宣稱他什麼都懂， 可他還是一如既往地對什麼事情都好奇， 依然整天用無數的問題來轟炸我們， 比如‘飛機是怎麼飛起來的？’‘為什麼貓頭鷹只在夜晚出來活動？’但是，

幾乎每次都是一樣， 我們一開始回答他的問題了， 他就會半截打斷我們的話， 然後說：‘哦， 這個我知道！……’
“我總是覺得， 教導磊磊——不論是一些具體的基本常識知識， 還是一些抽象的人生道理， 是我很重要的一份責任和任務。 可他， 我的兒子， 那時顯得那麼不可教“謙虛”、不願受教！而且我更擔心的是， 如果他幼稚園的小朋友都是跟他一樣也處在這個階段， 有相似的表現的話， 那麼， 他們之間就只會彼此指責對方是錯誤的， 而無法真正地相互學習， 並且擁有一個良好的心態！”
磊磊爸爸的擔心很正常很可以理解， 而我們還想說的是， 磊磊的表現其實也很正常， 也很可以理解。 美國紐約大學兒童研究中心的心理學家Robin Goodman博士告訴我們， 孩子其實從3歲以後就開始特別愛問問題， 這是因為他們已經基本能夠掌握語言這個工具， 並且把注意力大都放在運用這種語言的、詞語的能力上， 用以探索這新奇的世界。 而他們3歲的時候能夠安靜地聽你給他講解“為什麼”， 是因為那時候的他們還不懂得在乎自己是被認為聰明還是笨。 但4歲以後就不同了， 孩子們會更傾向於把自己表現得比他實際的年齡要聰明——不是一些而是很多， 哪怕這是他們假裝的！
我比別人強！
幼稚園裡的在上課， 妮妮問老師：“為什麼火車能跑那麼快？”老師剛要開口， 冬冬邊舉著手站起來邊喊著：“我知道！我知道！因為火車有很多腳！……”還沒等他說完， 樂樂就搶過話頭：“不對！老師他說的不對。 是因為火車吃很多燃料， 嗯， 然後跑起來還吐熱氣……”“是因為火車裡面有， 有……什麼機， 我從書上看見的……”小男孩兒們一個比一個踴躍， 每人都有自己的道理。
到了4歲， 孩子們開始懂得把自己和別人比較， “我比你強， 比你懂得多！”是他們內心的悄悄話。 甚至有時他們不惜在遊戲或比賽中用上一些小聰明、小伎倆來取勝， 從而得到一些吹牛的資本。 Goodman博士解釋說， 這是因為孩子們這時已可以熟練地運用他們的語言能力， 一定程度地來表達他們自己知道些什麼、能做什麼， 從而增強自己的競爭力。
超級活躍的想像力
“丹丹每天都要跟她一箱子的恐龍玩具玩兒上幾個小時。 這一天裡， 她總是會向我們講述一些遠古的恐龍的故事， 它們都吃什麼、怎麼生活、誰是誰的敵人或朋友等等。 有時候她講的是真實的恐龍， 有時候她栩栩如生地描述的其實只是她想像出來的。 這時我會問他：‘你是怎麼知道這些的呢？’丹丹就會一臉俏皮的嚴肅：‘我就是知道！’”
四五歲的孩子已經有了自己喜歡的圖畫書， 並且對他感興趣的情節、人物能記得特別清楚。 他熱衷於講述他喜歡的故事。 但是， 講述中一旦出現了他們不瞭解的事情時， 他們也不會留著空白， 而是用自己的想像做素材把它添補齊全。 這個年紀的孩子會不自覺地把自己的想像也當作真實。 於是， 他們好像知道那麼多， 你想也想不出來的東西。
《父母》建議他“都知道”時， 你該怎麼辦？
* 強調他說的對的那些就可以了。
4歲以後的孩子會很自豪他們自己的獨立能力和他們的自主力。 當他們告訴你“我

知道”的時候——儘管有時候他們並不真的知道——會讓他們覺得自己長大了， 像大人一樣聰明。 同時， 他們也不希望你知道他們不知道什麼事情， 於是他們就不願意告訴你他們“是怎麼知道這些事情的”。 孩子們可愛地覺得， 只要他不告訴你他是怎麼知道的， 你就不會發現他的錯誤似的。
所以， 當你發現他又在“全知全懂”“異想天開”的時候， 不要生氣也無需擔憂。 你只需要認真地回應他話中正確的那部分就可以了。 並且記住， 這只是孩子的一個自然發展的階段， 5歲以後， 他們就會漸漸懂得把各種概念進行比較地理解。 到時，他們就不會這麼斷然地宣佈“我知道”，而是用“我想想”來回答那些問題了。
* 其實孩子並不需要過量的資訊。
有時候，“我知道”其實只是孩子的一個很有禮貌的客氣的回答，他的意思其實是：“我已經知道我想知道的了，資訊已經足夠了。”孩子們看似好像什麼都想刨根問底，什麼都想知道，可他們很多時候其實真正的只需要知道一些基本的細節就夠了，太多的資訊或知識也是他們接受不了、消化不了的。因此，在大人們滔滔不絕興致正濃地給孩子大講“汽車發動機的原理”時，孩子很可能會告訴你：“哦，這個我知道！”
“我以前的那些擔心、憂慮的確在磊磊5歲半之後被證實是沒有必要的了。一天，我們看到一個人正在準備啟動他的摩托車，‘媽媽，你看他馬上就能騎著摩托車飛快地奔跑了！’‘你肯定嗎？’我問他。‘不，我只是猜想。因為我並不知道他怎麼能把摩托車開起來。’他的申請嚴肅而認真。作為爸爸，我的心微微地震動了一下。我想，我會懷念他急性子的、什麼都知道的自信模樣。但是，我更加盼望今後等待著我們父子的，那許多充滿而有積極意義的交談。”
Tips
當孩子表現得有些過頭，甚至“狂妄”時，他仍然是我們可愛的寶貝。為了不傷害他的自尊心，爸爸媽媽你們一定不能——
* 大發脾氣，指斥他胡說八道，還告誡他不許“無稽之談”。
* 嘲笑他或者說一些諸如“小屁孩兒，你懂什麼？”之類的話，哪怕你也只是開玩笑地逗他。
* 不搭理他，或者就跟沒聽見似的忽略他說的話。
文/肖雪
本文由《父母》雜誌授權搖籃網獨家發表，未經許可，禁止轉載。

到時，他們就不會這麼斷然地宣佈“我知道”，而是用“我想想”來回答那些問題了。
* 其實孩子並不需要過量的資訊。
有時候，“我知道”其實只是孩子的一個很有禮貌的客氣的回答，他的意思其實是：“我已經知道我想知道的了，資訊已經足夠了。”孩子們看似好像什麼都想刨根問底，什麼都想知道，可他們很多時候其實真正的只需要知道一些基本的細節就夠了，太多的資訊或知識也是他們接受不了、消化不了的。因此，在大人們滔滔不絕興致正濃地給孩子大講“汽車發動機的原理”時，孩子很可能會告訴你：“哦，這個我知道！”
“我以前的那些擔心、憂慮的確在磊磊5歲半之後被證實是沒有必要的了。一天，我們看到一個人正在準備啟動他的摩托車，‘媽媽，你看他馬上就能騎著摩托車飛快地奔跑了！’‘你肯定嗎？’我問他。‘不，我只是猜想。因為我並不知道他怎麼能把摩托車開起來。’他的申請嚴肅而認真。作為爸爸，我的心微微地震動了一下。我想，我會懷念他急性子的、什麼都知道的自信模樣。但是，我更加盼望今後等待著我們父子的，那許多充滿而有積極意義的交談。”
Tips
當孩子表現得有些過頭，甚至“狂妄”時，他仍然是我們可愛的寶貝。為了不傷害他的自尊心，爸爸媽媽你們一定不能——
* 大發脾氣，指斥他胡說八道，還告誡他不許“無稽之談”。
* 嘲笑他或者說一些諸如“小屁孩兒，你懂什麼？”之類的話，哪怕你也只是開玩笑地逗他。
* 不搭理他，或者就跟沒聽見似的忽略他說的話。
文/肖雪
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