話說有個猶太爸爸， 一天早上問了家裡三個孩子一個這樣的問題：
“有一對雙胞胎進入煙囪打掃， 出來之後， 一人臉黑、一人臉白， 請問誰會先去洗臉?”
最小的弟弟爭著回答：“黑臉的先去洗臉。 ”猶太爸爸笑了笑。
最大的哥哥說：“應該是白臉的那個先去洗臉。 ”猶太爸爸摸了摸老大的頭。
唯獨老二思考片刻， 帶著質疑的語氣問：“為什麼同一個煙囪出來， 會有一個人臉黑、一個人臉白， 這不合理!”猶太爸爸有點吃驚。
你家孩子回答的是哪種答案?
但當三個孩子問爸爸， “誰回答得最好”時， 這位睿智的爸爸說：”世界上沒有所謂的正確答案，
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對於最小的弟弟， 他認為”臉髒了就要去洗“是常識， 所以他認為臉黑的先去洗臉;
對於大哥哥來說， 他認為”臉黑的看到臉白的， 認為自己的臉也是白的， 不會著急去洗;但臉白的看到臉黑的， 由此想到自己的臉應該也是黑的， 所以會先去洗“;
而對於老二來說， ”這問題構思不合理。 “所以”誰先洗臉“是其次的問題。
大家看出了什麼不同沒?
小弟弟給出了大多數人可能會回答的答案， 對於他們來說， 這是常識。
老大有自己的見解， 沒有被大眾和常識綁架， 屬於聰明的少數。
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老二沒有盲目地接受看起來似乎合理的問題， 敢於質疑和挑戰， 屬於具有智慧的個別孩子。
正如上面的猶太爸爸一樣， 每個孩子沒有所謂的好還是壞， 就像不同顏色的玫瑰花一樣。 所以如果你嘗試讓孩子回答了， 也不建議讓孩子分出個高低， 因為就像猶太人所認為的那樣， 知識能讓人變得智慧、彌補缺陷。 但知道了孩子屬於哪種思維方式， 順勢而為比強行糾正對孩子來說更好。
就如同一個孩子的長短板， 讓長的那根更優秀， 孩子會更容易取得成功;如果嘗試將短的那根變得跟長的一樣長， 孩子的特點不突出， 只能處於各方面都不錯， 但卻因為沒有突出的優點而歸於平庸的佇列。
為什麼閱讀能讓孩子變得智慧?腦神經專家的解釋
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有一位腦神經科專家說，
經常有父母問我， 如何能讓孩子的大腦變得發達。 我會建議他們， 家中可以沒有玩具， 但不能沒有書籍。 並且父母要經常陪伴孩子讀書， 因為文字的刺激對孩子大腦功能的發揮很重要， 讀書是一種思想的組織、思想的傳遞， 也是對大腦的一種訓練。 孩子要在白紙上一堆神秘的符號當中翻譯， 去解碼， 去思考， 這是很重要的腦力刺激的過程。
有個企業家的話很有趣：”我拼命想讓孩子成為他自己， 可惜一進了學校就被教成了大眾， 但讓我欣喜的是， 閱讀挽救了孩子的平庸。 “所以， 如果你覺得你家孩子不夠聰慧， 那就讓他們養成閱讀的習慣吧;如果你家孩子已經是智慧的個別，
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即使天資平平的孩子， 只要能重視知識的積累， 一定時間的沉澱後， 也能無限地跟聰慧孩子靠近。 知識能讓一個口無遮攔、幼稚無知的人變得成熟而穩重， 對於一個成長中的孩子也是如此。 知道得越多， 他們的思維也就越不會被禁錮， 因為他們看到了常人看不見的視覺， 還能在充盈的知識海洋中， 給自己指明一個可能迥異於大眾的方向， 那是知識的堡壘承載起來的智慧。
美國人：這樣做， 沒有孩子不愛上閱讀
經常有不少寶媽留言問幼兒說如何讓孩子愛上閱讀， 其實方法很簡單， 如果父母喜歡閱讀， 孩子不會不喜歡。
