問：孩子有蔫主意好嗎？

問：我的兒子很聰明， 老師也這樣說。 可是他盡出蔫主意， 比如班上的小足球不見了， 一問， 是他帶頭藏起來的；小朋友到老師禁止的地方去玩， 也是他先說的。 像他這樣的孩子該怎麼教育呢？

答：老師說他有蔫主意， 按常人理解必是貶義， 從例舉的兩件事來看也是因為他的主意影響了小朋友， 做了不該做的事情。 但不管出好主意、“壞”主意， 說明這個孩子很有主見。 有主見的孩子才能有個性。 如果我們能對他加以正確的引導， 使他的主意是眾心所望的， 那麼， 我們國家當中有成就的科研人員、出色的管理者、運籌帷幄的軍事家當屬這些個性很強的人。

那麼， 怎樣揚他的個性所長， 又加以正確的引導呢？

1.每當發現是他的主意， 要首先挖掘他的優點， 就以他藏小足球為例， 可以對他說：“你一定是想天天堅持練習踢足球的本領。 ”當他感受到被理解以後， 他就會以一種平和的心態接受你的教育。 這時， 可以引導他想一想， 如果別的小朋友也想像你一樣堅持練習， 可是又找不到足球， 他們心裡會怎樣想呢？通過移情， 誘導他設身處地想到他人， 再和他共同商量能讓自己玩別人也玩的辦法， 讓孩子在尋求合情合理的解決問題的過程中， 體驗什麼樣的主意是受歡迎的。

2.在有主意的孩子身上會表現更強烈的探究欲望，

讓孩子富有個性地健康發展是21世紀人才競爭的需要， 我們在教育中一定不要讓他為服從“集體”而泯滅了優良的個性傾向。