啟迪思維，點亮童心

對一個人來說， 什麼是真正的幸福？活著的意義到底在哪裡？人應該靠什麼活下去？這一本又一本的故事， 已經用不同的方式把答案說得一清二楚了。

這就是書。

一、基石——閱讀的重要性

“每當我們翻開書頁， 等於開啟了一扇通往世界的窗， 閱讀是各種學習的基石。 在我們所做的事情中最能解放我們的心靈的， 莫過於學習閱讀。 ”（英國教育部長布朗奇）

閱讀是人們獲取資訊的重要途徑以及學習的主要方式之一， 閱讀是培養早慧兒童的必由之路。 美國心理學家推孟的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，

在5歲之前就開始閱讀了。 美國閱讀問題專家喬治·史蒂文斯指出：“教育史上危害最大的錯誤認識， 即各種閱讀教育都應當放到孩子6歲以後進行。 ”教育家蘇霍姆林斯基也提出孩子的閱讀開始越早， 閱讀時思維過程越複雜， 閱讀時對智力發展就越有益， 七歲前就學會閱讀， 就會練就邊讀邊思考邊領會的技能。

二、隱憂——早期閱讀的誤區

近年來， 早期閱讀受到關注， 然而由於一些基本問題尚未達成趨向一致的認識， 導致了早期閱讀的兩種誤區， 一是由於正規的閱讀（包括成人和中小學生的閱讀）是以文字為基礎的， 因此， 一說起“早期閱讀”， 人們往往自然而然地把它與識字聯繫在一起， 把早期閱讀當做提前開始對嬰幼兒進行的識字教育；二是有人認為學前階段以發展口頭語言為主，

而閱讀是進入小學後的學習內容， 學前階段不必操之過急。

許多家長認為只有識了字才能進行閱讀， 片面追求識字的數量和速度， 以為識字早、識字多、識字快， 就是成功的早期閱讀教育， 事實上， 會識字確實不等於會閱讀。 早期閱讀是指0～6歲學前兒童憑藉變化著的色彩、圖像、文字或憑藉成人形象的讀講來理解讀物的活動過程。

三、繪本——兒童閱讀的媒介

繪本是一種圖文結合的幼兒讀物， 它那生動形象的圖畫， 是幼兒早期閱讀連接想像力的媒體， 幼兒通過讀圖進入文學故事。 幼兒的生理、心理特點決定他的生活經驗不夠豐富， 因此在早期閱讀過程中，

幼兒的想像力必須依靠圖畫來實現。 我們在給孩子讀一個純文學故事時， 如果是他所熟悉的人物、動物或生活用品， 他對故事的理解就會隨著故事情節的發展而發展。 但是如果故事發展的過程中出現了超越幼兒生活經驗的東西， 那麼， 他的閱讀就會出現障礙。 就比如說“從前有一個領導……”幼兒聽了會想：“領導”是個什麼東西呢？因為這個名詞對他來說是模糊而抽象的， 幼兒無法將他的想像圖像與故事內容相連結， 閱讀就此中斷。 這個時候， 我們就需要圖畫來幫忙。 如：在講故事的同時， 把一幅圖畫放在幼兒面前， 這幅圖上畫了一個領導， 他是胖胖的， 帶著眼鏡， 還留著鬍子， 穿著西裝……一切都一目了然。 這樣， 幼兒就能把中斷的想像力再重新連結起來， 進入故事情節， 完成閱讀。

繪本特有的表現方式能夠讓識字有限、生活經驗不夠的幼兒從具體的圖像中快速理解事物；而且， 幼兒透過繪本， 跨入了更寬廣的生活領域， 認識了各種形形色色的事物。 “幼兒的生活經驗不多， 卻可以經由繪本裡具體而接近真實事物的圖像， 做間接的體驗。 ”資深繪本作者曹俊彥說。 並且， 由於在繪本裡， 畫與畫之間的銜接， 並不同於卡通或漫畫那麼緊湊、連續、完整， 而是留下一大片的空間， 讓孩子可以在其中悠游自在地想像。 因此， 繪本裡新奇、豐富、活潑的內容， 便對幼兒產生相當大的吸引力了。

四、啟迪思維——繪本閱讀的歸宿

當我們帶著孩子一同欣賞繪本裡豐富生動的視覺圖像、活潑有趣的劇情發展時，

不但可以趁機啟發孩子的美感， 而且也能培養孩子在故事情節中盡情發揮獨有的想像與創作能力。

在跟孩子分享故事的同時， 並不只有內容的傳達， 書中的情緒、個人的情緒也同時被釋放了。 尤其， 透過親子共讀的互動， 更能發展孩子瞭解和表達自己情緒的能力， 這對建立和諧人際關係的態度有極大的幫助。

繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”， 因為無論是扉頁、封面還是環襯， 都是繪本的有機組成部分， 在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。 只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫， 才能發現很多常常被讀者忽視的小細節。 讀懂了這些細節， 才會對文本有進一步的理解。

1.從封面猜故事

無論什麼書，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈的閱讀欲望。《猜猜我有多愛你》這本書的封面上畫有一大一小兩隻兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什麼。教師就可以引導孩子看圖，猜猜他們對話的內容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。

2.不要漏過環襯

環襯是封面與書芯之間的一張襯紙，很多繪本的環襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而已，實際上，繪本的環襯不但與正文的故事息息相關，有時還會提升主題。

《我爸爸》這本幽默的繪本裡，透過孩子誇張的幻想，塑造了一個讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，遊得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個小小的局部。而《蚯蚓的日記》的環襯竟然都是蚯蚓在不同時期所拍的照片，有自己第一天上學時的留影，有自己和家人、好朋友的合影，還有自己的考試成績單和教師的評語，我們仿佛看到了小蚯蚓的成長記錄，雖然還沒有開始讀故事，但已經被這些可愛的畫面給吸引住了。

3.會講故事的扉頁

扉頁就是環襯之後、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字。扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事。《猜猜我有多愛你》這本書實際上有兩個扉頁，第一個是張單頁，第二個是一個帶版權頁的跨頁。

在第一張扉頁上，作者畫了一隻小兔子騎在一隻大兔子的脖子上。你看，這時的大兔子是靜止不動的，而且大兔子和小兔子的頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著書外，也就是故事之外的你，似乎在詢問你：嗨，你準備好了嗎？快和我們一起走進這個名叫《猜猜我有多愛你》的故事裡吧！

當翻過這一頁，你會看到三幅充滿了動感的小圖——大兔子背著小兔子揚起了後腿準備起跳，猛地往斜上方一躥……這其實是一個連貫的起跳動作——這一跳，兩隻兔子就跳到了後面的正文裡。於是，我們看到小兔子緊緊地抓住了大兔子的長耳朵，聽到它問媽媽：“猜猜我有多愛你？”這富有動感的畫面把讀者的視線牢牢地鎖住，想不看下去也難。

才會對文本有進一步的理解。

1.從封面猜故事

無論什麼書，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈的閱讀欲望。《猜猜我有多愛你》這本書的封面上畫有一大一小兩隻兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什麼。教師就可以引導孩子看圖，猜猜他們對話的內容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。

2.不要漏過環襯

環襯是封面與書芯之間的一張襯紙，很多繪本的環襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而已，實際上，繪本的環襯不但與正文的故事息息相關，有時還會提升主題。

《我爸爸》這本幽默的繪本裡，透過孩子誇張的幻想，塑造了一個讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，遊得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環襯上的圖案就是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個小小的局部。而《蚯蚓的日記》的環襯竟然都是蚯蚓在不同時期所拍的照片，有自己第一天上學時的留影，有自己和家人、好朋友的合影，還有自己的考試成績單和教師的評語，我們仿佛看到了小蚯蚓的成長記錄，雖然還沒有開始讀故事，但已經被這些可愛的畫面給吸引住了。

3.會講故事的扉頁

扉頁就是環襯之後、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字。扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事。《猜猜我有多愛你》這本書實際上有兩個扉頁，第一個是張單頁，第二個是一個帶版權頁的跨頁。

在第一張扉頁上，作者畫了一隻小兔子騎在一隻大兔子的脖子上。你看，這時的大兔子是靜止不動的，而且大兔子和小兔子的頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著書外，也就是故事之外的你，似乎在詢問你：嗨，你準備好了嗎？快和我們一起走進這個名叫《猜猜我有多愛你》的故事裡吧！

當翻過這一頁，你會看到三幅充滿了動感的小圖——大兔子背著小兔子揚起了後腿準備起跳，猛地往斜上方一躥……這其實是一個連貫的起跳動作——這一跳，兩隻兔子就跳到了後面的正文裡。於是，我們看到小兔子緊緊地抓住了大兔子的長耳朵，聽到它問媽媽：“猜猜我有多愛你？”這富有動感的畫面把讀者的視線牢牢地鎖住，想不看下去也難。