小學生群體中常聽見這樣的聲音：“媽， 我作業本怎麼找不到了”、“你沒給我默單詞， 今天沒聽寫好”……
中學生群體中常聽見這樣的對話：“媽， 你早晨怎麼不早點叫我起床”、“快把我那件衣服洗了， 週末要穿呢”……
大學生及大學畢業生中新增了這樣的群體：月光族——吃飯要營養， 裝備要檔次， 交友要闊綽， 娛樂要豐富， 今天過精彩， 明天且再說；啃老族——工作難找， 給的錢少， 歇著， 有爸媽呢……
相信您對上述現象並不陌生， 或許您身邊就有這樣的孩子。 他們雖處於不同年齡段， 但其行為卻有一個共同的特點——缺乏責任感。
識別責任感的“真面目”德國哲學家康得曾說：“每一個在道德上有價值的人，
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責任心是一個人對他所承擔任務的自覺態度。 對於寶寶而言， 主要是對自己和家人的責任心。
對自己負責， 即自己的事情自己做：如果已經掌握自己吃飯、穿衣的能力， 就應自己獨立完成。 凡是孩子力所能及的事， 父母都要鼓勵他自己去做。 一個人只有對自己負責， 才會對家庭、他人、社會負責。
責任感雖然不像知識、技能那樣清晰可見， 但它是能力發展的“啟動器”。 因為一個有責任心的人做事會有始有終， 而不敷衍了事；一個沒有責任心的人會以自我為中心，
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美國心理學家弗洛姆說：“責任並不是一種由外部強加在人身上的義務， 而是我需要對我所關心的事件做出反應。 ”對於已經具備責任感的人來說， 自然是這個道理。 但對於幼兒而言， 著名心理學家皮亞傑研究認為：“兒童責任感最早期的形式實質上是他律的性質。 ”即孩子早期責任感的形成需要父母等成人對其提出要求或進行引導。
誰“偷”走了孩子的責任心1.溺愛讓孩子推卸責任
獨生時代， 孩子自然成了家裡的“一號人物”。 於是， 孩子的吃喝玩樂等一干事情統統由家人代勞。 久而久之， 孩子會覺得自己的事情都是家人應該做的， 自己的事情也成了他人的責任，
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2.放任讓孩子無視責任
有些家長認為孩子小時候應該自由成長， 長大後就懂事了。 其實， 讓孩子擁有自由的童年本無問題， 但如果不加任何約束， 過於自由就是放任了。 放任孩子等於給了孩子為所欲為的權利， 於是， 對自己應做的事情， 不是鑒於該不該做， 而是根據想不想做來應對， 即是一種隨性的行為。 換言之， 責任的擔當“要看大爺今天的心情”。
3.專制讓孩子遠離責任
過分干涉孩子的行為， 要求他言聽計從， 稍有違背就加以數落或批評。 長期以往， 孩子會覺得既然爸爸媽媽處處“指點”， 那只需按他們的旨意行事就OK了。 至於哪些是他自己份內的事情， 沒有明確也無需明確，
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就這樣， 責任心一步步遠離了孩子。
各年齡段寶寶眼中的“責任感”孩子的責任感不是與生俱來的， 它是伴隨孩子的成長而不斷成熟的。
2歲半~3歲半：自我責任感階段
此時的寶寶還不太理解什麼是責任感， 但此階段他們已經開始有心模仿了。 家長要記得樹立具備責任感的行為榜樣。
3~4歲：屬於被動責任水準
孩子並不理解責任的意義， 而把某一任務的責任看成是毫無疑問、必須去完成的。 他們重視的是成人的外在要求和標準， 如“老師說了讓……”顯得很順從。
4~5歲：任務責任感階段
對責任感有了認識， 但還不深刻。 父母需積極地引導孩子， 平時可以和孩子聊些與責任感有關的話題，
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5~6歲：屬於半被動半理解的責任水準
孩子開始明白“自己的事情自己做”， 但是常常說到做不到， 需他人提醒、督促。 這一階段是培養孩子責任心的關鍵年齡。
6~7歲：屬於理解責任水準
孩子的認識水準更高了， 不但知道對自己、父母、小朋友要負責， 還初步知道對社會要負責， 例如具有了環保意識、公益意識和集體意識。 但是行為的自覺性還不高， 需要父母繼續培養。
責任感培養之“家庭錦囊”1.呵護責任心的幼芽
獨立是責任心的基礎。 寶寶從0歲起所表現出的各種獨立的願望， 就是責任心的萌芽。 比如學習爬行和走路的時候， 他們總是要掙脫大人的手臂， 自己嘗試前行；剛學會拿勺吃飯，他們就要揮動自己的小手進餐；找到自己喜歡的衣服，拉扯著想自己穿戴上等等。
寶寶會走以後更易“自不量力”地進行各種活動：聽到門外奶奶的聲音，腳步不穩地要跑去開門；攀上凳子、爬上桌子，去拿更高的東西……
此時，您是如何做的呢？家庭中常上演的一幕為：大人擔心寶寶摔倒、磕碰，會立即制止寶寶，並告知：不行!殊不知，寶寶責任心的“小火苗”就這樣被熄滅了。
其實，在寶寶能力所及時，給他自行完成的空間，既是呵護了責任心的幼芽，也是培養孩子責任感的第一步。對3歲以內的寶寶來說，培養責任感就是從鍛煉生活中基本的自理能力開始。
Tips：這些事寶寶可以自理
0~1歲
☆請寶寶自己握奶瓶喝奶。6個月左右的寶寶已經有了一定的抓握能力。此時您應以柔和的語氣、認可的語言鼓勵寶寶主動嘗試抓握。
☆把玩具或食品放到某地，鼓勵寶寶爬過去拿。8~9個月以後，寶寶又長“能耐了”——爬。鼓勵寶寶自己爬過去拿玩的或吃的，如果他不願意，您就在物品一端逗引他過去。當寶寶自己拿到玩具和好吃的時，千萬要記得表揚一下喲!……
1~2歲
☆寶寶能自己吃的東西，儘量不喂。讓寶寶逐漸體驗到吃飯是自己的事情。
☆寶寶能自己走的時候，儘量不抱。……
2~3歲
☆自己穿脫衣物。2歲後，寶寶的自我意識開始覺醒，會要求自己穿、脫衣服。您應為他的這種意願感到欣喜，並記得鼓勵他，耐心地協助他，教他學會自己穿脫衣服。
☆自己拿勺吃飯。很多孩子1歲多就可以拿勺吃了，但手法不熟練或不分左右手。到了2歲左右，從能力上說，寶寶是完全可以自己拿勺熟練吃飯的。……
2.家務裡的責任感
孩子再小也是家庭中的一員。培養孩子的責任感，不可忽視他對家庭的責任。那就從做能力範圍內的家務事開始吧!
Ⅰ.當孩子做家務活動時，不可缺少您鼓勵和表揚的聲音。比如：“這次整理得真整齊”、“有你幫忙，媽媽可輕鬆多了”、“小手擦得真快”…… 這不僅僅是一種鼓勵，還是一種信任。孩子會因此備受鼓舞而更積極地去承擔一些家務。
Ⅱ.在孩子精神狀態良好時對他提出幫做家務的請求。如果在孩子餓了、累了等精神不佳時提出，易使孩子在不良情緒和家務之間建立負面聯繫，造成對家務的不良感覺。
Ⅲ.孩子是愛遊戲的，家務也可以“玩”著做。比如，剝豆子不妨來個親子PK，看誰剝得多、剝得快。
Ⅳ.孩子嘗試做事時總有不盡人意的地方，此時您可教給他正確的方法或技巧，但絕對不要直接代勞。
Tips：不同年齡的寶寶能完成的家務事
1歲半：
為自己拿尿布；
把用完的紙屑、果皮扔到垃圾箱；
撿起地上的小東西；
關上櫃廚的門；……
2~3歲：
在大人的幫助下，能自己刷牙；
幫家長拿取東西；
把玩具拾起來放在正確的位置；
幫助餵養小動物、澆花(最好事先準備好適量的水，以免澆水過度)；
幫媽媽把衣服掛上衣架；……
3~4歲：
自己刷牙、洗臉、穿衣、脫衣；
擦掉傢俱上的灰塵；
倒空小垃圾箱；
分類可迴圈物品；……
5歲
簡單整理自己的床鋪；
飯前幫媽媽擺放餐具等；
房間一般清掃；
能把各種食物盛入碗中；
能自己倒牛奶或者果汁；……
6歲
自己的事自己做，如獨立地吃飯、穿脫衣服、穿脫鞋襪、梳頭、入廁、疊被、整理玩具圖書等，並能夠逐漸學會洗小件衣物。
幫助成人做些力所能及的家務勞動，如擇菜、剝豆、倒垃圾、到附近商店買小商品等。
與家長一起自製玩具和修復圖書，如用紙盒、瓶蓋、硬幣、畫筆等做小玩具；用剪刀、膠水、布塊等修補破損的圖書、玩具等……
上述列舉的事項是一個有參考價值的家務範圍，您不必拘泥於此，只要孩子力所能及的家務，均可鼓勵他參與。
3.讓孩子“被需要”
我們往往因孩子幼小、可愛，對其進行悉心的照顧、呵護，總覺得他需要我們。其實，有意識地給孩子一種“被需要”的感覺也是必要的。如果孩子永遠處於“被關注”、“被寵愛”的氛圍下，一直感受不到家人對自己的需要，又怎麼會萌生對家人的責任感呢？
Step1：讓孩子“被需要”，可以將一些力所能及的事情委託給孩子，尤其是孩子3歲以後。比如，請他給家中的金魚定期餵食、給小盆栽定期澆水；每天晚飯後幫爺爺拿報紙；從超市回來時媽媽提大包、請他拿小包；奶奶做飯時請他幫忙剝蒜……
Step2：有的孩子已經習慣了被別人照顧，而不願去做您安排的事情，這也是正常現象。您不妨用點招術，比如：報紙上有個小狗，給爺爺拿過去，你們一起找找；剝蒜可好玩呢，不信你看……
Step3：孩子免不了出現“三天打魚，兩天曬網”或不再感興趣的情況，提醒您不要就此失望或停止，應給予孩子精神上的鼓勵或換些新的任務、方式。
Step4：如果您有一個兒子，當他屁顛屁顛地解決了您的“難題”，記得鼓勵一句：有兒子就是不一樣；如果您有一個女兒，當她鞍前馬後地完成了您的“需要”，記得表揚一句：有個女兒真好!請學會“需要”他們。
4.承擔責任從“娃娃抓起”
多少年來，無數個家庭中都曾上演過這樣的“情景劇”：孩子走路不小心摔倒了(或碰到了桌子)，大哭起來。家人連忙上前一邊安慰一邊“討伐”地面(或桌子)：“誰讓你撞我們寶寶的，寶寶不哭，媽媽打它。”於是，寶寶漸漸止住了哭聲，同時也以為是路(桌子)的錯，而不是自己的責任。
同樣的事情美國媽媽這樣做：問一聲“Areyouok？”很多孩子此時邊回答邊慢慢爬起來了；或者是鼓勵他：“寶寶，你是個勇敢的孩子，媽媽相信你一定會站起來!”
日本媽媽這樣做：把寶寶叫過來，告訴他撞桌子的原因有三個：一是你走得太快，來不及刹車；二是你走路不專心；三是你沒看到桌子。然後對孩子說：“來，現在你重新走一次。”
顯而易見，我們的處理方法難以讓孩子為自己的過失承擔責任，而敢於為自己的過失承擔責任才會擁有良好的責任心。
出現過失或犯有過錯，即使再小的孩子，父母都應先解釋清楚原因(比如是你跑得太快而撞到門上的)，然後對某些不良後果設法進行補救(比如弄壞了小朋友的玩具，告知孩子給對方賠禮道歉，並修補、賠償玩具)。
有些事情需要孩子體驗後果或受到懲罰，進而明白要為過失或過錯承擔責任。比如，剛沖好的牛奶被孩子打翻了，不要立刻再補一杯，因為此時正是孩子體驗自己失誤導致不良結果的好時機，這種體驗會比空講道理更有說服力；當孩子撒潑摔破了某個物品時，不妨小小懲罰一下：當天不許吃喜愛的零食……
正如著名教育家茨格拉夫人所說：必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動能產生不同的後果，那麼隨著時間的推移，孩子們一定會學得很有責任感的。
5.讓您的語言發揮“威力”
即使2~3歲以後的寶寶說話比較流暢了，但對某些語意的理解還停留在字面上，而且對太抽象、空洞的道理還理解不清。因此，培養寶寶責任感，發揮語言的威力就需要學點技巧了。
提要求——措辭準確，清晰地傳達任務與要求。
寶寶難以理解一些比較籠統和概括的詞彙，比如“把玩具收拾好”這個指令就比較模糊。這裡需要描述得更具體、更有趣，讓孩子知道該怎麼做，也願意去做，比如：“我們去吃飯了，讓米兔也回家吧”、“ 汽車該回車庫了”、“天冷了，小芭比的衣服還是給她穿上吧”……
有些家長習慣用“你式句型”：“你最好……”、“你應該……”等等，這樣的指令稍顯強硬。其實，指令也可以很“甜美”，您可以換個柔和的句式：“這樣放著會很髒，它們可都是你的好朋友，還是收整齊吧”。
傳情感——真誠、直接
媽媽因感冒發燒躺在床上，孩子玩餓了不僅不問候媽媽，反而怪媽媽還不給自己做飯。這種情形下，媽媽肯定會流下無奈、失落的淚水，然後強忍著難受起來做飯。
其實媽媽不必淡化自己的病情，完全可以開門見山地給寶寶解釋清楚。然後告訴寶寶，當家人生病的時候，其他成員要精心照顧生病的人。比如，爸爸嗓子疼，媽媽幫他買藥、熬湯；寶寶發燒了，媽媽會請假帶寶寶到醫院看病，並給他做好吃的。不妨試著向他提問：現在媽媽感冒了，寶寶會怎樣做呢？寶寶已經餓了，可以想點什麼辦法呢？
這樣的提問已經滲透了責任心的教育。如果寶寶的回答還是以自我為中心，那說明平時對寶寶的嬌慣太過度了，需要經常進行類似的提問和引導，相信寶寶會逐漸有所改變的。
鼻子是小寶寶呼吸新鮮空氣的主要通道，一旦發生堵塞就會讓寶寶呼吸困難，所以要多多關注寶寶的鼻子，不要讓他的呼吸通道發生堵塞!
自己嘗試前行；剛學會拿勺吃飯，他們就要揮動自己的小手進餐；找到自己喜歡的衣服，拉扯著想自己穿戴上等等。寶寶會走以後更易“自不量力”地進行各種活動：聽到門外奶奶的聲音，腳步不穩地要跑去開門；攀上凳子、爬上桌子，去拿更高的東西……
此時，您是如何做的呢？家庭中常上演的一幕為：大人擔心寶寶摔倒、磕碰，會立即制止寶寶，並告知：不行!殊不知，寶寶責任心的“小火苗”就這樣被熄滅了。
其實，在寶寶能力所及時，給他自行完成的空間，既是呵護了責任心的幼芽，也是培養孩子責任感的第一步。對3歲以內的寶寶來說，培養責任感就是從鍛煉生活中基本的自理能力開始。
Tips：這些事寶寶可以自理
0~1歲
☆請寶寶自己握奶瓶喝奶。6個月左右的寶寶已經有了一定的抓握能力。此時您應以柔和的語氣、認可的語言鼓勵寶寶主動嘗試抓握。
☆把玩具或食品放到某地，鼓勵寶寶爬過去拿。8~9個月以後，寶寶又長“能耐了”——爬。鼓勵寶寶自己爬過去拿玩的或吃的，如果他不願意，您就在物品一端逗引他過去。當寶寶自己拿到玩具和好吃的時，千萬要記得表揚一下喲!……
1~2歲
☆寶寶能自己吃的東西，儘量不喂。讓寶寶逐漸體驗到吃飯是自己的事情。
☆寶寶能自己走的時候，儘量不抱。……
2~3歲
☆自己穿脫衣物。2歲後，寶寶的自我意識開始覺醒，會要求自己穿、脫衣服。您應為他的這種意願感到欣喜，並記得鼓勵他，耐心地協助他，教他學會自己穿脫衣服。
☆自己拿勺吃飯。很多孩子1歲多就可以拿勺吃了，但手法不熟練或不分左右手。到了2歲左右，從能力上說，寶寶是完全可以自己拿勺熟練吃飯的。……
2.家務裡的責任感
孩子再小也是家庭中的一員。培養孩子的責任感，不可忽視他對家庭的責任。那就從做能力範圍內的家務事開始吧!
Ⅰ.當孩子做家務活動時，不可缺少您鼓勵和表揚的聲音。比如：“這次整理得真整齊”、“有你幫忙，媽媽可輕鬆多了”、“小手擦得真快”…… 這不僅僅是一種鼓勵，還是一種信任。孩子會因此備受鼓舞而更積極地去承擔一些家務。
Ⅱ.在孩子精神狀態良好時對他提出幫做家務的請求。如果在孩子餓了、累了等精神不佳時提出，易使孩子在不良情緒和家務之間建立負面聯繫，造成對家務的不良感覺。
Ⅲ.孩子是愛遊戲的，家務也可以“玩”著做。比如，剝豆子不妨來個親子PK，看誰剝得多、剝得快。
Ⅳ.孩子嘗試做事時總有不盡人意的地方，此時您可教給他正確的方法或技巧，但絕對不要直接代勞。
Tips：不同年齡的寶寶能完成的家務事
1歲半：
為自己拿尿布；
把用完的紙屑、果皮扔到垃圾箱；
撿起地上的小東西；
關上櫃廚的門；……
2~3歲：
在大人的幫助下，能自己刷牙；
幫家長拿取東西；
把玩具拾起來放在正確的位置；
幫助餵養小動物、澆花(最好事先準備好適量的水，以免澆水過度)；
幫媽媽把衣服掛上衣架；……
3~4歲：
自己刷牙、洗臉、穿衣、脫衣；
擦掉傢俱上的灰塵；
倒空小垃圾箱；
分類可迴圈物品；……
5歲
簡單整理自己的床鋪；
飯前幫媽媽擺放餐具等；
房間一般清掃；
能把各種食物盛入碗中；
能自己倒牛奶或者果汁；……
6歲
自己的事自己做，如獨立地吃飯、穿脫衣服、穿脫鞋襪、梳頭、入廁、疊被、整理玩具圖書等，並能夠逐漸學會洗小件衣物。
幫助成人做些力所能及的家務勞動，如擇菜、剝豆、倒垃圾、到附近商店買小商品等。
與家長一起自製玩具和修復圖書，如用紙盒、瓶蓋、硬幣、畫筆等做小玩具；用剪刀、膠水、布塊等修補破損的圖書、玩具等……
上述列舉的事項是一個有參考價值的家務範圍，您不必拘泥於此，只要孩子力所能及的家務，均可鼓勵他參與。
3.讓孩子“被需要”
我們往往因孩子幼小、可愛，對其進行悉心的照顧、呵護，總覺得他需要我們。其實，有意識地給孩子一種“被需要”的感覺也是必要的。如果孩子永遠處於“被關注”、“被寵愛”的氛圍下，一直感受不到家人對自己的需要，又怎麼會萌生對家人的責任感呢？
Step1：讓孩子“被需要”，可以將一些力所能及的事情委託給孩子，尤其是孩子3歲以後。比如，請他給家中的金魚定期餵食、給小盆栽定期澆水；每天晚飯後幫爺爺拿報紙；從超市回來時媽媽提大包、請他拿小包；奶奶做飯時請他幫忙剝蒜……
Step2：有的孩子已經習慣了被別人照顧，而不願去做您安排的事情，這也是正常現象。您不妨用點招術，比如：報紙上有個小狗，給爺爺拿過去，你們一起找找；剝蒜可好玩呢，不信你看……
Step3：孩子免不了出現“三天打魚，兩天曬網”或不再感興趣的情況，提醒您不要就此失望或停止，應給予孩子精神上的鼓勵或換些新的任務、方式。
Step4：如果您有一個兒子，當他屁顛屁顛地解決了您的“難題”，記得鼓勵一句：有兒子就是不一樣；如果您有一個女兒，當她鞍前馬後地完成了您的“需要”，記得表揚一句：有個女兒真好!請學會“需要”他們。
4.承擔責任從“娃娃抓起”
多少年來，無數個家庭中都曾上演過這樣的“情景劇”：孩子走路不小心摔倒了(或碰到了桌子)，大哭起來。家人連忙上前一邊安慰一邊“討伐”地面(或桌子)：“誰讓你撞我們寶寶的，寶寶不哭，媽媽打它。”於是，寶寶漸漸止住了哭聲，同時也以為是路(桌子)的錯，而不是自己的責任。
同樣的事情美國媽媽這樣做：問一聲“Areyouok？”很多孩子此時邊回答邊慢慢爬起來了；或者是鼓勵他：“寶寶，你是個勇敢的孩子，媽媽相信你一定會站起來!”
日本媽媽這樣做：把寶寶叫過來，告訴他撞桌子的原因有三個：一是你走得太快，來不及刹車；二是你走路不專心；三是你沒看到桌子。然後對孩子說：“來，現在你重新走一次。”
顯而易見，我們的處理方法難以讓孩子為自己的過失承擔責任，而敢於為自己的過失承擔責任才會擁有良好的責任心。
出現過失或犯有過錯，即使再小的孩子，父母都應先解釋清楚原因(比如是你跑得太快而撞到門上的)，然後對某些不良後果設法進行補救(比如弄壞了小朋友的玩具，告知孩子給對方賠禮道歉，並修補、賠償玩具)。
有些事情需要孩子體驗後果或受到懲罰，進而明白要為過失或過錯承擔責任。比如，剛沖好的牛奶被孩子打翻了，不要立刻再補一杯，因為此時正是孩子體驗自己失誤導致不良結果的好時機，這種體驗會比空講道理更有說服力；當孩子撒潑摔破了某個物品時，不妨小小懲罰一下：當天不許吃喜愛的零食……
正如著名教育家茨格拉夫人所說：必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動能產生不同的後果，那麼隨著時間的推移，孩子們一定會學得很有責任感的。
5.讓您的語言發揮“威力”
即使2~3歲以後的寶寶說話比較流暢了，但對某些語意的理解還停留在字面上，而且對太抽象、空洞的道理還理解不清。因此，培養寶寶責任感，發揮語言的威力就需要學點技巧了。
提要求——措辭準確，清晰地傳達任務與要求。
寶寶難以理解一些比較籠統和概括的詞彙，比如“把玩具收拾好”這個指令就比較模糊。這裡需要描述得更具體、更有趣，讓孩子知道該怎麼做，也願意去做，比如：“我們去吃飯了，讓米兔也回家吧”、“ 汽車該回車庫了”、“天冷了，小芭比的衣服還是給她穿上吧”……
有些家長習慣用“你式句型”：“你最好……”、“你應該……”等等，這樣的指令稍顯強硬。其實，指令也可以很“甜美”，您可以換個柔和的句式：“這樣放著會很髒，它們可都是你的好朋友，還是收整齊吧”。
傳情感——真誠、直接
媽媽因感冒發燒躺在床上，孩子玩餓了不僅不問候媽媽，反而怪媽媽還不給自己做飯。這種情形下，媽媽肯定會流下無奈、失落的淚水，然後強忍著難受起來做飯。
其實媽媽不必淡化自己的病情，完全可以開門見山地給寶寶解釋清楚。然後告訴寶寶，當家人生病的時候，其他成員要精心照顧生病的人。比如，爸爸嗓子疼，媽媽幫他買藥、熬湯；寶寶發燒了，媽媽會請假帶寶寶到醫院看病，並給他做好吃的。不妨試著向他提問：現在媽媽感冒了，寶寶會怎樣做呢？寶寶已經餓了，可以想點什麼辦法呢？
這樣的提問已經滲透了責任心的教育。如果寶寶的回答還是以自我為中心，那說明平時對寶寶的嬌慣太過度了，需要經常進行類似的提問和引導，相信寶寶會逐漸有所改變的。
鼻子是小寶寶呼吸新鮮空氣的主要通道，一旦發生堵塞就會讓寶寶呼吸困難，所以要多多關注寶寶的鼻子，不要讓他的呼吸通道發生堵塞!
