喜歡閱讀的孩子成績好

4歲， 李源已完全過了閱讀關， 5歲入小學。 那時學校有一個小書店， 李源經常自己到書店看書和選書。

李源讀了小學後， 見同學們背生詞表吃力的樣子， 回來問媽媽：“我是怎麼學會認字的呢？好像一點兒也不痛苦。 嗯， 就像不知道自己怎麼學會說話的一樣。 ”袁愛玲笑道：“你那時候小， 是無意識地學， 所以快樂；現在小學生背生字， 是有意識地學， 要靠意志去努力， 學習就成了刻苦的事兒。 ”

4歲就能輕輕鬆松地閱讀書本的孩子， 終其一生都會有讀書欲， 而且進入小學後， 也會以讀書為樂。 讀書與學習能力有密切的關係，

越是喜歡讀書的孩子， 其學習能力越強。

日本教育家鈴木鎮一說過：從幼兒時期就開始讀書的小孩是幸福的。 他們有熱情， 具備適應性， 比其他孩子更快樂。 雖然不是說孩子從小讀書就可以成為天才， 但如果仔細觀察就會發現， 有許多上了小學才開始讀書的孩子， 在學習知識上是不幸的， 他們感到難以應付。 所以， 想要培育優秀的孩子， 一定要儘早地讓孩子讀書。 但我們要強調， 不是因為孩子聰明才讓他儘早讀書――這種傳統想法耽擱了許多孩子――而是從小就讀書， 才能使孩子更早地具備閱讀能力， 而具備了閱讀能力的孩子才會變得優秀。

李源5歲讀小學， 拿到小學課本的一周， 就把整本書讀完了。 她拍拍書， 疑惑地對媽媽說：“書這麼薄，

為什麼要學一學期呀？”作業根本不用帶回家， 三下五除二， 在學校裡就寫完了。

李源小學時代， 整天苦惱的是沒人跟她玩。 打電話叫了張三來家裡， 才玩一會兒， 家長找來了， 說作業沒完成。 又打電話叫來李四， 結果家長也找上門來要孩子回家寫作業。

雖然是玩過小學的， 但李源成績優秀， 還讀了大量課外書， 最終以全校第二名、全天河區第四名的成績考入華南師大附中， 後來又被編入奧林匹克班。

袁愛玲覺得， 在女兒5歲前培育起了孩子的學習興趣、學習習慣、學習能力， 尤其是對閱讀的熱愛， 後來幾乎完全放手不用再管了， 孩子就像鼓滿風帆的船， 能夠乘風破浪， 一日千里了。

採訪袁愛玲教授時， 記者一再問她培育女兒還有哪些故事，

還做了哪些努力。 袁教授回憶不起來， 記者說：“進行早期教育， 你比較注重早早地讓孩子認字並培育她的讀書興趣， 此後好像再沒有做什麼大的努力了。 ”袁教授說：“正是這樣。 除了早期教育比較重視外， 真的沒再為孩子做什麼。 早期教育抓好了， 父母幾乎可以放手不管孩子了。 你想想， 孩子愛上了讀書， 還愁成績不好嗎？她讀了那麼多書， 理解能力自然好， 不管是人際交往的技巧， 還是做人的道理， 她都能從書上學到。 ”