嘮叨絕不等於親子溝通

嘮叨與親子溝通

蒙台梭利的自由教學法中特意強調：教師不應該對孩子的行為做好壞的評價， 要能儘量保持平靜， 在需要的時候， 在具體的行為方式上給予指導， 之外， 不多說一句廢話。 如果我們父母在教育孩子的時候也能做到這一點， 學會做一個能靜下來的觀察者， 那麼我們的孩子， 就能夠自由成長， 他的潛能就能得到無限的挖掘。

典型案例

阿香有—對雙胞胎女兒， 姐蛆聰明而懂事， 妹妹卻頑皮愛鬧。

有一天， 阿香從學校把姐妹倆接回來， 她發現， 姐姐興高采烈， 而妹妹則情緒低落， 一副苦大仇深的樣子。

兩個人都不說話。 阿香也不知道到底發生了什麼事情。

阿香剛學習過蒙台梭利的觀察教育法。 因此， 她極力忍住想要詢問孩子的念頭， 靜靜地在旁邊看著兩個孩子。

姐姐在客廳裡旋轉了幾圈後， 就跑到自己的小書桌旁， 打開書包， 要做作業。

而妹妹呢， 進門後， 她一屁股就坐在換鞋凳上， 呼哧呼哧地喘粗氣。

呵香一聲不吭， 假裝沒有看見。 她進到廚房， 去給小姐倆準備水果。

一會兒， 阿香把切好的水果端出來， 招呼兩個孩子吃水果。

姐姐踢踏蹋踏地跑出來， 妹妹馬上斥責道：“哎， 你不知道啊， 在咱們家走路要輕一點， 媽媽說了多少遍了， 你還踢踢踏踏的， 你就不能走路的時候把腳抬起來嗎？”

阿香差點笑出來， 這的確是她經常說的話。

姐姐沖著妹妹吐了吐舌頭， 說：“你管得著嗎， 別沒得著獎， 就把一肚子氣都撒到我身上。 我的獎， 那可是我努力的結果．”

“你以為我沒有努力嗎？你昨天背誦單詞的時候， 還是借我的書背誦的呢！你今天就得了兩塊糖， 就不能給我一塊嗎？”

“你要是要， 我就給你， 可是這給你的糖， 和得獎得到的糖， 它味道能一樣嗎？這糖， 我吃， 是甜的， 你吃， 肯定是苦的。 ”

“哼， 呸， 你想給我， 我也不要了。 我今天一定要好好背誦單詞， 明天我自己得糖， 我吃我自己的。 ”

妹妹這樣說著， 連水果也不吃， 就跑回房間。 阿香跟過去， 發現妹妹已經把書本拿出來， 正認真地寫作業。

她不禁微微一笑。

姐姐見妹妹如此認真，

阿香還是什麼也沒有說， 她既沒有表揚姐姐， 也沒有表揚妹妹。