很多父母覺得很奇怪， 他的孩子從小捧在手心長大， 不曾被打， 也不曾看過別人被打， 為什麼進了托兒所、幼稚園後會動手打人？他從來沒有模仿的物件， 這個暴力的動作是從哪裡來的？
孩子為什麼會從天使變成“暴力狂”
孩子出現暴力行為， 通常在孩子剛會走步的時候就開始了。 手腕關節、肩肘關節等部位開始慢慢松化， 孩子身體意識加強， 孩子會做出拿著東西連續敲打、讓東西發出聲音、把東西扔到地上等行為， 家長可能會有嚴厲的眼神和語氣去制止孩子。 這時的孩子剛開始理解因果關係，
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兩歲以後的孩子， 已經有了語言能力， 卻不能適當表達。 在溝通時， 雖然可以明確聽懂別人的話， 但因為沉浸在自己的世界時間過長， 且語言能力弱， 很難用語言去表達自己感受如何。 因此， 一旦孩子感覺到被侵犯， 孩子的第一反應是要用動作而不是語言去捍衛自己的物權， 很容易產生打人等暴力行為。
對於更大的孩子而言， 如果身上依然存在暴力行為， 那麼很大程度上是受周圍環境的影響。
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想要讓“暴力”孩子變溫柔， 關鍵是要找出孩子暴力的根源， 提升孩子的表達能力， 引導孩子採用正確的表達方式。
1、鍛煉孩子的表達能力
不要太溺愛孩子， 當孩子學會說話之後， 家長必須要引導孩子用語言表達自己的訴求， 而不是主動去滿足。 否則， 孩子會以為所有人都跟家人一樣理解自己的需求， 可是當孩子接觸了除家人以外的其他人， 卻發現事實並非如此時， 孩子會變得苦惱， 生氣哭鬧，
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在孩子早期， 可以將語言能力和表達能力分成三類訓練：一是欲望表達， 讓孩子說出“我要什麼， 我不要什麼”；二是情緒表達， 讓孩子意識到自己的情緒之後表達出來， 說些“我很開心， 我很生氣”之類來表達自己情緒， 因為情緒是抽象的， 意識到都有一定難度， 所以這種訓練可以讓孩子的語言能力上一個臺階；三是經歷表達， 讓孩子說出自己的經歷， 這樣隨著時間的延伸， 加強對過去、將來的理解， 使孩子有時間觀念。
當孩子不能有效表達時， 可以把自己當成孩子的鏡子， 用孩子的語氣替孩子表達， 充當孩子的翻譯和配音，
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2、鍛煉孩子的身體控制能力
家長要瞭解孩子發育所處的階段， 並對這個階段正在發育的部位進行適當的鍛煉， 以增強孩子的身體控制能力， 削減孩子的暴力行為。 處在手腕發育期的孩子， 喜歡扔東西。 這時家長可以給孩子一些報紙球、海洋球等訓練他控制手腕的能力， 否則孩子可能會出現用手打別人的暴力行為。 此外， 還可以通過跳舞等大運動， 增加手部的控制， 同時強化孩子能做什麼、不能做什麼的意識， 淡化暴力行為。
孩子的暴力行為， 也有可能是因為發育過程中過盛的精力無處發洩，
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3、制定一些防止暴力的規定
在發生不合適的暴力行為時， 進行適當的懲罰。 比如做了不當的行為， 就將一些有趣的事物取消， 並立下規矩。 或者如果還有類似暴力行為就不允許進入某些範圍跟同伴玩， 等冷靜了沒有這些不當行為了再允許孩子進行這些活動， 讓孩子意識到不當行為是會耽誤自己的樂趣的， 也意識到暴力並不是合適的解決措施， 繼而放棄暴力轉向表達。
4、家長要避免在孩子面前與他人有語言衝突、言語暴力、行為暴力等， 不給孩子一種“可以用暴力解決問題”的印象
在孩子日常生活中，要避免暴力場面的出現，比如，不要給孩子流覽拳擊的畫冊，或者讓孩子玩格鬥遊戲。電視臺報導的各種槍擊案和人質劫持等，儘量不要讓孩子看。其次，在大街上路遇了暴力場面，比如某些人在鬥毆時，一定要注意告訴孩子這些場面是不對的，打消孩子的疑惑或者模仿的念頭。
不給孩子一種“可以用暴力解決問題”的印象在孩子日常生活中，要避免暴力場面的出現，比如，不要給孩子流覽拳擊的畫冊，或者讓孩子玩格鬥遊戲。電視臺報導的各種槍擊案和人質劫持等，儘量不要讓孩子看。其次，在大街上路遇了暴力場面，比如某些人在鬥毆時，一定要注意告訴孩子這些場面是不對的，打消孩子的疑惑或者模仿的念頭。
