四歲的孩子如何進行性教育

媽媽， 為什麼你沒有小雞雞呀？

在這一點上， 要想回避是不太可能的， 不過也沒什麼難的， 給出一個直截了當的答案就夠了。 你要準備好告訴孩子充分的事實， 但是不要告訴他們目前尚且不需要瞭解的額外知識。 對於4歲這個年齡段的孩子來說， 讓他看一副女性生☆禁☆殖☆禁☆器官的詳細解剖圖， 可能沒有多大意義， 但是你不能因為害羞， 而對這些最基本的細節閉口不談！

對此， 兩性關係專家克莉絲蒂娜·韋伯爾表示贊同， 她說：“在這個年齡段， 孩子們需要瞭解的知識不要特別寫實， 也不要特別詳細。 ”克莉絲蒂娜·韋伯爾建議說：“我認為，

你應該這麼說：‘爸爸和其他男孩子都有小雞雞， 那是因為他們需要小雞雞來尿尿呀。 媽媽和其他女孩子沒有小雞雞， 那是因為我們不需要。 我們可以從另外一個地方尿尿。 ’通常情況下， 這麼解釋就足夠了。 在這個年齡段， 孩子提出這個問題並不是關於性的話題， 而只是因為他注意到了你們之間的不同而已。 ”

但是， 真的是這樣嗎？還有其他一些難以解答的問題。 你可能希望以一種更加積極的方式， 一步一步地表達出女孩子與小雞雞相應的身體部位的名稱。 你可能還會推斷出小湯瑪斯的心理活動：“湯瑪斯有小雞雞， 但是媽媽沒有， 哦， 相比之下媽媽真可憐。 媽媽有身體缺陷嗎？”當然， 這是你最不希望得出的推論了。

兩性關係心理學家皮特拉·伯因頓說：“在一開始的時候， 我就會提到媽媽可以用什麼部位尿尿， 然後再說爸爸用什麼部位尿尿， 這樣一來， 就可以避免湯瑪斯產生上面那種想法了。 如果你一開始就承認說媽媽確實沒有小雞雞， 那會讓孩子認為媽媽本來是應該有小雞雞的， 但是她卻沒有。 這樣就無異于向孩子微妙地暗示有小雞雞更好。 ”

從非常小的年齡開始， 孩子就會對自己的生☆禁☆殖☆禁☆器官產生優越感， 而且往往表現得很明顯。 我曾經聽說， 一個4歲的小女孩問她的爸爸：“為什麼你沒有像我這樣可以尿尿的地方呀？你要尿尿時怎麼辦呀？”這一點也很容易理解， 就像我們的語言一樣， 對生☆禁☆殖☆禁☆器官的優越感也是有歷史根源的。

看看那些用於描述“小雞雞”的術語吧， 可用的說法何其之多！再看看用於描述女性生☆禁☆殖☆禁☆器的詞彙吧， 很明顯寥寥無幾， 適用的詞語又是何其貧乏！當你打算告訴小湯瑪斯， 雖然媽媽和他的妹妹沒有小雞雞， 但卻有另一個相應的身體部位時， 你就會迅速地發現， 你就像進入了一個“佈雷區”， 真的是苦於應對， 左右為難， 絞盡腦汁也想不出合適的名詞來表述那個身體部位。

很顯然， 你需要使用一個讓你感到真的很自在的名字， 來暗指女性生☆禁☆殖☆禁☆器。 兒童教育心理學家凱仁·柯倫說：“如果你一下傻傻地愣在那裡， 或者表現得很矯情， 或者表現得很失態， 孩子就會從你的語氣和表情中發現你的矛盾心理。

你真的需要事先認真想想這個問題。 ”她繼續說：“我不會指定你應該用具體哪個詞， 因為這是一件非常個人的事情， 這與我們對這件事的自在程度有關。 ”

克莉絲蒂娜·韋伯爾和皮特拉·伯因頓建議， 可以暫時考慮使用“女☆禁☆陰”這個詞語來指代女性生☆禁☆殖☆禁☆器官。 不過， 這個詞語聽起來確實非常成人化， 像個科學術語， 不適合孩子使用， 而且還可能與“女嬰”混淆。 為這個身體部位命名， 是一件非常微妙又棘手的事情， 需要小心處理， 最好儘早解決這一問題。 想出合適的名字， 然後堅持一直用這個名字。

最後， 要感謝孩子問了你這樣一個問題， 或許這是你要謹記在心的最後一件事。 不過， 皮特拉·伯因頓建議說：“你應該說些類似這樣的話：‘你能問這個問題很好。

這是個很有意思的問題……’這麼說就是在向孩子傳遞一個資訊——我們完全可以一起討論這個話題。 即使你覺得這樣的問題讓你感到難為情， 也要試著告訴他們直截了當的答案， 因為這樣做會讓孩子覺得更加無拘無束。 ”