圖書故事是孩子早教方式的開始

“圖畫書是孩子們在人生道路上最初見到的書， 是人在漫長的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。 一個孩子從圖畫書中體會到多少快樂， 將決定他一生是否喜歡讀書。 兒童時代的感受， 也將影響他長大成人以後的想像力。 ”──多羅西？懷特（紐西蘭圖書館員）
有經驗的家長都會從圖畫故事中開始孩子的早教課程， 大都也都知道孩子喜歡讀圖畫故事書， 的確， 孩子的早期閱讀是離不開圖畫書的。 也可以說， 圖畫故事書是孩子人生的第一本書， 孩子的閱讀生涯是從閱讀圖畫故事書開始的。

早教從圖畫故事的開始
孩子們為什麼如此喜愛圖畫故事書呢？這和圖畫故事書的特性以及兒童的心理特點有關。
一、文字閱讀不能代替圖畫故事書閱讀
人們通常認為， 閱讀可以讓孩子多認一些字， 或者增加一些知識， 這有利於孩子上學以後取得好的學習成績；或者說閱讀可以讓孩子養成好習慣， 增加學習興趣， 使孩子上學以後能更好地適應文字閱讀。
這些想法不無道理， 兒童早期的圖畫書；閱讀確實可以幫助兒童更好地適應學校生活， 取得更好的學業成績。 然而， 圖畫故事書閱讀的價值遠遠不止這些。
研究表明， 看同樣一本圖畫書， 高識字組的孩子對圖畫的想像力反而不如低識字組的孩子。 因為圖畫表達的系統符合兒童形象性思維的特點， 圖畫故事書更加符合兒童的興趣， 更能激發兒童的想像力。 圖畫故事書閱讀能使孩子進入故事的美好境界， 在這一過程中， 孩子的思維能力和藝術審美能力不斷發展， 身心得以愉悅， 情感受到陶冶。 兒童的圖畫故事書閱讀對兒童的發展， 對兒童想像力、思維能力、藝術審美能力、情感、態度、社會性的發展及語言能力的發展都有著非常重要的價值。 而且這種價值決不是文字閱讀所能替代的。
二、幫助孩子進入圖畫故事書的世界
圖畫故事書是孩子人生的第一本書， 它是一個美麗的天使， 是“上帝老人”送給孩子的特殊禮物。 但是， 並不是所有的孩子都能成為一個成功的圖畫書閱讀者。 兒童閱讀圖畫書的能力不是先天就具備的， 成人是兒童進入圖畫故事書世界的領路人。
有些家長把圖畫故事書閱讀僅僅看成是讓孩子認字， 指導孩子讀書的時候就照著文字往下讀， 根本不重視圖畫。 一本厚厚的書， 孩子也許只花五分鐘、十分鐘就讀完了， 然後就永遠“束之高閣”。 這就失去了早期圖畫閱讀的意義。 圖畫故事書是圖畫和文字共同構成的世界， 圖畫是圖畫故事書的主體語言。 家長應該培養孩子看圖的意識， 引導孩子在一幅一幅連續的畫面中“尋找”故事， 通過圖畫之間的關係“推測”故事， 讓孩子學會通過圖畫故事書特有的表達方法理解故事。 要讓孩子知道， 看圖畫故事書首先要看畫， 好玩的故事都“藏”在畫裡。 要讓孩子理解圖畫故事書的表達方式， 體會圖畫故事書閱讀的樂趣， 逐漸培養閱讀的興趣。
有的家長給孩子指導閱讀， 就照著故事念下來， 幾乎沒有一句“多餘”的話。 有的家長甚至把讀書作為孩子必須完成的任務。 實際上， 這種方法只能把孩子拒之“書”外。 要用多種方法引導和指導孩子的閱讀， 要觀察孩子的興趣並根據孩子的興趣挑選圖書。 對孩子而言， 閱讀圖畫故事書不是一種枯燥的活動， 而是他進入和探究故事世界的過程， 是一個與畫家和作家交流和對話的過程， 是他生活不可或缺的一部分。
三、兒童閱讀圖畫故事書的過程， 也是與成人進行資訊交流和情感交流的過程
成人不是一個冷漠的旁觀者， 也不是權威的講述者和評判者， 而是平等的參與者。 父母的熱情和態度直接影響著孩子。 一本色彩豐富、表達能力很強的圖畫故事書， 會引發父母和孩子產生很多的對話和交流。 國外的專家提出了對話閱讀方案， 提倡成人與孩子在共同閱讀圖畫故事書時採用對話的方式。 專家們給家長提出了一些有益的建議， 比如鼓勵兒童談論圖畫形象， 要對孩子閱讀圖畫書後的情況給予及時的回饋， 要站在發展的角度對待孩子的已有水準， 等等。
小編總結：孩子閱讀圖畫故事書的能力並不是孩子先天具有的， 但每個孩子都具有閱讀圖畫故事書的潛能。 在早教過程中去引導和幫助不喜歡圖畫書的孩子就會喜歡圖畫書， 不會閱讀圖畫書的孩子就會閱讀圖畫書。 相信我們的每一個孩子都有潛力，都一定能成為一個成功的圖畫書閱讀者。
（兼職編輯：夏穎） 相信我們的每一個孩子都有潛力，都一定能成為一個成功的圖畫書閱讀者。
（兼職編輯：夏穎）