很多孩子不愛閱讀, 是因為沒有真正進入故事, 感受不到圖書的樂趣。 幫助孩子愛上閱讀當以快樂為本。 儘管是平面的、靜態的圖書, 只要我們下足功夫, 同樣能發現它的趣味玩法。 玩著玩著, 說不定孩子就喜歡上閱讀了。
唱:最好玩有些圖畫書可以唱。 比如:《蘇武牧羊》, 它本身就是歌詞;《一園青菜成了精》, 屬於童謠類;《約瑟夫有件舊外套》的故事是來源於一首歌……更絕的是, 說故事的人興致來了, 根據圖畫書文本, 自編曲子, 便可即興演唱。 這種“唱書”的形式一出現, 保准孩子跑不掉。
吃:最需要創意說到吃的圖畫書很多,
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所謂“破”, 就是破解、破謎之意。 一本圖畫書, 我們可以從各個角度去看它。 封面、封底、材質、色彩、光纖, 以及它裡面充滿的符號, 每個符號代表什麼?有一些圖畫書裡有很多細節, 若沒有找出來, 你會覺得它非常平淡, 但找出來後, 它就會變得非常有趣。
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《爺爺一定有辦法》就是這類圖畫書。 爺爺做了一個毯子, 毯子變成了外套, 外套變成了小手帕, 然後又變成小紐扣, 小鈕扣最後不見了。 如果我們不去破解它的話, 我們的樂趣只能在讀懂了一個故事的層次上。 事實上, 如果我們用心觀察, 留意下面的小圖, 就能看到另一個故事:小老鼠一家的生活。 上下圖中都有的小紐扣, 會讓我們很輕易地就找到這兩個故事的關聯。 此時, 不管是你還是孩子, 都會驚喜異常。
聊:看似容易但最講究這是大多數家長最愛用的招, 因為最省事, 可事實上並沒有那麼容易, 裡面大有學問。 我們需要真正對所聊的書感興趣, 像孩子一樣感興趣。 如果沒有做足功課, 沒有真正的興趣, 最好不聊。 儘管這樣,
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當然, 如果暫時放下“通過這本書可教孩子一個什麼道理”這樣的想法, 隨便聊聊倒是無妨的。 比如讀到關於狼的書, 家長可以聊聊自己小時候山裡面家鄉鬧狼的故事, 多聊一些有趣的、與自己的生活有關聯的事情, 孩子才會真正投入。
想:最具多樣性《鼠小弟的小背心》講媽媽給鼠小弟做了一件小背心, 鴨子、猴子、海獅、獅子、馬都說漂亮, 都想穿, 鼠小弟就給他們穿, 結果把小背心撐破了, 小背心變成長長的一溜東西。 如果故事到這裡戛然而止, 可能就是一個令人傷心的故事。 最後畫面出來了:大象用鼻子吊著已經長長的小背心,
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講這個故事時, 我們可以在大象撐破背心時, 跟孩子一起猜想故事將怎麼發展;也可以在看到小背心變成秋千後, 漫無邊際地瞎想:破了的小背心, 還可以做什麼用處呢?充分發揮想像, 孩子一定會覺得樂趣多多。