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在不斷講述中感受童話魅力

一個下雪天, 媽媽進城去了, 臨走吩咐我和妹妹, 要把門前的雪掃乾淨。 我倆正在外面忙得不亦樂乎時, 戴高帽的貓又來了。 它徑直進了屋子, 待我追進去, 它已經舒適地泡在浴缸裡, 還在吃蛋糕呢。 我氣瘋了, 關掉了水龍頭, 水流光了, 可一圈污垢留在浴缸上, 我嚇壞了, 怕洗不下去。

可貓卻順手把媽媽的白裙子拿過來擦, 浴缸是乾淨了, 可裙子又髒了, 貓只好把裙子在牆上一拖, 裙子乾淨了, 牆又髒了, 貓用爸爸的新鞋子擦去牆上的髒, 可鞋子又髒了;最後, 貓就把鞋子在過道的地毯上擦一擦, 不錯, 鞋子乾淨了,

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可地毯已經髒兮兮了呀!於是, 髒又繼續被轉移到床上。

這時, 連驕傲自大的貓也沒法兒獨自解決了。 但是, 這難不倒它, 它一掀自己頭上的高帽, 出現一隻同樣的戴高帽的小貓A, 然後再一掀, 又是小貓B, 小貓C……一直掀到第二十六隻小貓Z, 它和二十六隻戴高帽的貓一道同心協力, 不僅清除了床上的髒, 還幫助我和妹妹把門前的積雪掃得乾乾淨淨。

這是一個著名的童話故事, 名字叫做《1+26只戴高帽的貓》, 作者是美國的蘇士博士。 當然, 這是他的筆名。 他本人並不是一位“博士”, 而是一位鍾情於童話故事創作的成年人。

這個故事還配有相當精美、有趣而誇張的圖畫, 讓孩子們愛不釋手。

童話故事為什麼能夠吸引孩子們, 讓他們津津有味地看了又看呢?

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欣賞關鍵字:模糊的語言 不可信的情節 肆意的小快樂

傳統童話至現當代童話都喜歡採用一種“模糊”的開頭方式:“從前……”, “有一天……”, “很久很久以前, 在一個不知名的小鎮上……”等等。 即使很多童話並不選用這樣的語詞, 在功能上卻如出一轍, 具有童話語詞的模糊性。 這種“模糊”主要表現在對時間、地點、年齡、數位等的描述上。

這個故事發生在一個雪天, 地點就是家裡。 不知道具體哪個年代, 哪個城鎮, 其潛臺詞就是這樣的故事可以隨時發生在任何地方。 在寒冷的雪天掃雪, 然後洗個熱水澡是順理成章的事情, 於是這為戴高帽子的貓的出現做了一個很好的鋪墊。

26只戴高帽子的貓, 每掀一次帽子就能出現一隻貓,

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他們將屋子弄得一團糟, 最後卻能使一切恢復原狀, 這些聽起來不可思議的事情, 孩子們對此充滿期待。 “不可信”與作者本來的意圖並不違背, 而恰恰是作者的有意選擇。 背離現實邏輯, 虛擬一個遊戲世界, 這樣成人與兒童才能在心理上比較接近。

一隻貓要在浴缸裡洗澡, 結果家裡的一切都亂了。 這個故事情節真的很有創意, 但是又不乏真實生活中的原型。 想想看, 事情本來也是如此, 浴缸髒了當然要擦, 貓順手拿了媽媽的裙子擦, 結果就出了大亂子。 如果一開始貓沒有進門洗澡, 如果它不是用媽媽的裙子擦浴缸……太多的如果不發生, 故事就沒有這樣有趣了。

孩子們閱讀這個童話故事的時候, 伴隨著圖畫的欣賞,

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他們不是旁觀者, 是遊戲的主角, 作品應能提供新奇的角色體驗、情感體驗, 從而啟動他們內在的情緒體驗, 產生美感, 很容易產生快樂情緒。

因為戴高帽子的貓所做的一切事情都是挑戰孩子的常規, 在家庭裡, 父母們制定的規則是不允許破壞的。 一隻貓無意間參與了挑戰規則的遊戲, 家裡徹底又亂又髒, 實在讓孩子們興奮。

閱讀也是一種宣洩, 尤其是處於兒童期的孩子。 他們更加需要在閱讀中找到歸屬感。 如果一個童話故事, 能夠得到孩子的認同, 而不是家長強加給孩子的喜歡, 那麼這個童話就是成功的。

解構童話:

父母們一定不太放心將年幼的孩子獨自放在家中, 因為很多不可預見的事情也許會造成安全隱患。

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故事裡那只不請自來的貓先生的到來, 如同一個意外的驚喜, 換角度而言, 也像一場沒有預告的災難。

當然, 我們也要注意到, 兒童生活中處處都存在著這樣那樣的潛在危險, 比如浴缸裡的熱水, 煤氣開關, 電源開關, 甚至擱置許久的一輛舊縫紉機。

可是孩子們的快樂也來源於此, 比如犯了一個小錯誤, 在沒有預知危險的時候, 是無比快樂的。 這就是孩子的簡單邏輯。 他們會想到去彌補, 不過, 彌補往往會造就更大的麻煩。 孩子們是不怕麻煩的。

怕麻煩的往往是父母。 在沒有出亂子之前擔憂孩子的危險, 出了亂子責怪自己的疏忽大意, 這樣的父母很普遍。 其實換個角度去想, 孩子們不害怕麻煩, 總是在一連串的意外中得到快樂, 不斷成長。父母們為什麼不能接受變化呢?暫且,我們將那些亂子當作“變化”吧。

童話故事往往在循環往復中營造著美感,生活也是如此的,一切都是在變化著的,讓我們在變化中尋找生活的美感,讓孩子也漸漸體會到變化的美,這是一件多麼好的事情。

在此需要指出的一點是,在閱讀童話故事的時候,太多的家長無意中忽略掉了童話故事的迴圈重複的美感。很多童話故事中都有重複的情節,在這些情節裡,變換的不過個別詞語而已。親子閱讀時候,有的家長故意省略掉了相同的部分。這樣做不是很恰當。孩子們珍愛的就是那些重複的情節,他們喜歡聽,喜歡讀,甚至會背。即使童年過去了,那些重複多次的片段都會留在孩子們的腦海裡,成為某個童話故事的代表。

所以,一定要花一點時間為孩子讀童話故事,滿懷愛心地去讀,哪怕是成年人最不能忍受的重複的片段,也一定要給孩子細細地念過。

那只帶著高帽子的貓也許就在你手邊的童話故事書裡,正期待帶給你一個嶄新的驚喜。

不斷成長。父母們為什麼不能接受變化呢?暫且,我們將那些亂子當作“變化”吧。

童話故事往往在循環往復中營造著美感,生活也是如此的,一切都是在變化著的,讓我們在變化中尋找生活的美感,讓孩子也漸漸體會到變化的美,這是一件多麼好的事情。

在此需要指出的一點是,在閱讀童話故事的時候,太多的家長無意中忽略掉了童話故事的迴圈重複的美感。很多童話故事中都有重複的情節,在這些情節裡,變換的不過個別詞語而已。親子閱讀時候,有的家長故意省略掉了相同的部分。這樣做不是很恰當。孩子們珍愛的就是那些重複的情節,他們喜歡聽,喜歡讀,甚至會背。即使童年過去了,那些重複多次的片段都會留在孩子們的腦海裡,成為某個童話故事的代表。

所以,一定要花一點時間為孩子讀童話故事,滿懷愛心地去讀,哪怕是成年人最不能忍受的重複的片段,也一定要給孩子細細地念過。

那只帶著高帽子的貓也許就在你手邊的童話故事書裡,正期待帶給你一個嶄新的驚喜。

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