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在勞動中開發寶寶的智商和情商

一般家庭在週末清掃衛生活動中, 習慣於一個人打掃衛生, 一個人照顧孩子, 這種安排並不是最好的, 您不妨試一試讓孩子一同參加家庭勞動, 您會發現這樣做是很快樂的, 同時它還能夠提升孩子的智商和情商。
週末清掃活動您可以參照以下的介紹進行:雙休日的早晨, 吃過早飯後, 由媽媽來佈置勞動任務。 媽媽說:今天上午我們一家人一同打掃房間, 大家說好不好。 我們先看一看房間中什麼地方最髒, 什麼地方需要打掃, 什麼地方需要擦一擦, 哪塊的東西擺放的最亂, 需要整理一下。
任務佈置完後,
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爸爸媽媽要引導孩子去尋找, 告訴孩子如何發現灰塵, 哪地方的東西放的位置不對等。 尋找歸來後, 爸爸、媽媽要引導孩子說出自己的發現, 哪最髒需要掃, 哪需要擦, 哪塊的東西擺放的太亂。 如果孩子說桌子髒了, 媽媽要問:你是怎樣發現的?孩子可以這樣答:因為桌面上有髒印兒了;櫃子該擦了, 因為都能劃出道道了……通過交流擴大兒童的關注範圍。
允許孩子參與大人的事, 孩子會很開心的。 勞動任務明確後, 再進行勞動分工, 如媽媽問:爸爸打掃哪兒?有困難嗎?寶寶準備打掃哪兒?有什麼好辦法?討論中儘量各抒己見和相互支持, 對將要遇到的困難和問題做出預測, 使孩子對完成所選擇的任務有一定的心理準備。
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如果成人認為孩子的選擇不妥, 最好不要簡單拒絕, 在不構成安全隱患的前提下, 給孩子留下選擇的空間, 便是給了孩子主動發展的可能。
準備好清掃工具。 如布、墩布、吸塵器、笤帚等, 引導孩子視需要進行選擇。 也可以為孩子準備小一些的盆、笤帚, 提高孩子勞動的興趣, 為孩子自主完成一件事創造條件。 假如孩子對某種工具情有獨鍾, 應視孩子的年齡, 適當滿足孩子的需要。 如請他觀看成人如何利用那件工具進行勞動, 並進行相關方面的安全常識教育, 不宜簡單生硬拒絕孩子的要求, 或粗暴指責孩子的選擇的錯誤。 因為孩子對勞動的最初興趣往往始於使用工具。 勞動開始後, 每個家庭成員要認真履行自己的承諾,
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打掃擦拭自己分管的責任區。
勞動的過程中, 父母要以身作則, 並注意運用語言及身體動作感染和鼓勵孩子做好、做完一件事, 保持持久的愉快情緒。 勞動中如果孩子遇到困難, 情緒急躁時, 父母要以遊戲的口吻介入協助:“我們來啦!我們幫你來啦!”使孩子獲得親情支持。 勞動結束後, 和孩子一起欣賞勞動成果, 別忘了表揚孩子。 “快看, 寶寶真了不起。 將抹布擦得都黑了。 ”引導孩子關注自己和他人的勞動成果, 分享合作的快樂。 “看, 爸爸真棒, 把高高的大衣櫃擦得這麼亮。 ”勞動是中華民族的傳統美德。 勞動不僅能使幼兒增長知識、鍛煉意志、增強責任心, 而且可以培養幼兒做事有始有終、尊重他人勞動等良好品質。 研究發現,
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3、4歲的幼兒身心發展的水準已具備了參加簡單勞動的條件。
他們的體力逐年增強, 身體活動自如, 手的動作已較靈活, 有了一些簡單的知識經驗, 再加上幼兒是好奇、好動、好模仿的, 在正確的教育影響下, 他們會很樂意參加各種力所能及的勞動, 而且能從勞動中獲得知識, 找到快樂。 所以說, 父母不必包下全部的家務勞動, 而應該帶著孩子一同勞動, 一同分享勞動的快樂。
(兼職編輯:李穎怡)
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