在孩子“越學越笨”的背後

習得性愚蠢：美國幼稚教育家凱茨認為， 有些孩子在學習過程中會因為某些原因， 逐漸產生對學習的無能感， 並因此而喪失自信心。 在他人的眼裡， 就會覺得他們“越學越笨”了， 這種現象被稱為“習得性愚蠢”。

鄰居小趙的女兒玲玲聰明伶俐， 3歲多一些就會數數、加減法， 5歲不到就會背好多唐詩， 還會說簡單的英語， 小嘴巴能言善辯， 小提琴拉得有板有眼。 可玲玲不久前上了幼稚園大班後， 小趙突然焦急起來， 說“以前聰明的玲玲變笨了， 非常簡單的東西如描紅、跳集體舞都學得很慢”。

為什麼會這樣呢？原來孩子上了大班，

過早的知識傳授。 一些熱衷於“智力開發”的父母， 積極地對小孩子進行讀寫算訓練。 那些知識不符合幼兒的認知特點， 孩子雖然能靠鸚鵡學舌般死記硬背下來， 往往並未促進智力發展， 反而給孩子帶來很大壓力， 挫傷了自信。

過高的學習目標。 父母或老師給孩子的學習目標過高， 孩子盡力了卻總也達不到；或學習的部分內容偏難， 超出孩子現有的理解能力， 那麼孩子的感覺會越來越糟糕， 不用別人說， 自己會覺得自己很笨。

過多的負面暗示。 當孩子遇到挫折時，

防止孩子“習得性愚蠢”， 要教孩子正視失敗。 當孩子為“失敗”難過時， 父母要讓孩子明白， 勇敢、聰明的人應該從失敗中吸取教訓， 繼續努力。 要降低期望值， 減小孩子的壓力。 儘量讓孩子做感興趣的事， 激發、呵護、提高孩子對學習的興趣。