在日常生活中培養幼兒的集體榮譽感

導讀：幼兒愛集體情感的培養是個長期的過程， 不可能一蹴而就， 必須在日常生活中， 通過幼兒自身的體驗以及教師家長良好的情感的感染， 方能形成。
幼兒的道德情感是在成人的道德情感染和薰陶下， 在認識和求實的基礎上形成和發展起來的， 它隨著幼兒道德認知的發展而不斷豐富， 在這個過程中， 我們特別重視培養幼兒愛集體的情感， 日常生活為我們培養幼兒的愛集體情感提供了有效的途徑。
一、體會集體生活的快樂
在日常生活中， 我們重視為幼兒創設良好的環境， 讓幼兒在愉快的集體環境中瞭解個人與集體的關係， 使其萌發愛集體的情感。
首先與幼兒建立良好的師生關係， 同伴關係， 在日常生活中， 我們做到尊重幼兒瞭解幼兒的實際情況。 注重多角度出發， 多鼓勵幼兒， 讓幼兒感受到信任與尊重。 幼兒建立強烈的自信心。 良好的同伴關係的建立促使幼兒相互學習， 共同學習， 共同進步。 幼兒從成人處得到了信任與尊重。 慢慢的也會產生尊重他人的意識， 慢慢的同伴之間就顯的寬鬆和諧。 由於年齡的差異， 我們開展了“大帶小”的活動， 讓年齡大些的幼兒有意識地幫助年齡小的幼兒， 如版主他們扣衣服， 整領子。 給他們講故事， 帶他們一起玩。 當有幼兒過生日時， 我們為他們開生日會， 唱生日歌， 分享蛋糕， 互送禮物。 漸漸的幼兒之間形成了彼此關心， 互相幫助的友愛關係。
其次我們為幼兒創設了良好的教育環境， 開學初我們就為幼兒創設了可參與、可操作的環境， 幼兒通過親手裝飾“我們的社區”、“海底世界”使幼兒明白牆飾中魅力的景色是自己親手製作的、不能隨意破壞， 如有人破壞， 應及時制止， 還有自然角的管理， 今年我們請每位幼兒帶一種動植物到幼稚園， 上面協商名字及動植物的飼養方法， 幼兒通過親自管理， 親自飼養， 慢慢的幼兒知道了要關心我們班的一草一木， 一桌一椅， 在種植地裡， 通過一系列的勞動， 看到了大豆開花結果， 幼兒更加愛護植物了， 每天都要去看看它們， 感受到成功的喜悅。 通過建立平等、自由、合作的環境， 萌發孩子們愛集體的情感， 讓幼兒體驗到集體生活的快樂。
二、形成自我約束的行為
有了一個美的環境， 幼兒體會到了集體生活的快樂後， 漸漸的發現在集體中不能像家裡一樣隨心所欲， 必須受到集體規則的約束。 我們平時注意點滴滲透， 將教育滲透於各項活動之中。 當全園活動時我們向幼兒提出：我們代表大二班， 我們不能比大一班差， 大家會特別守紀律， 當有的幼兒不遵守規則時， 大家會提醒他， 當國慶長假勞動節長假時， 幼兒會主動把自然角的種植物帶回去飼養、管理等。 節日過後， 孩子們會捧來一盆盆生機盎然的職務， 拿來一瓶瓶活蹦亂跳的小動物。 當班上有人或老師幾天沒來了， 孩子們會問這問那， 或打個電話或上門探望。 下載他們不但會關心別人， 會發現別人的痛苦， 還會想法設法的幫助比人減輕痛苦。
三、樹立關愛集體的責任心
幼兒愛集體情感的培養是個長期的過程， 不可能一蹴而就， 必須在日常生活中， 通過幼兒自身的體驗以及教師家長良好的情感的感染， 方能形成。 因此我們在組織活動時， 力爭前後活動有一定的聯繫， 讓幼兒通過多次感知， 獲得積極、深刻的情感體驗。 首先， 我們設立了組長、值日生輪流制度， 每週改進一次， 每次都把他們的照片貼在牆上， 他們知道要記錄氣象記錄， 要做值日生， 要管理好一組幼兒。 慢慢的， 幼兒破壞環境時， 他們會及時阻止；當牆紙有破損時， 他們會拿來膠帶紙把它粘好， 激起了他們強烈的責任感。 其次， 我們還設立的好人好事欄， 公佈一周關心班級的幼兒名單。 下學期我們改為爭做小雷鋒欄， 把自己看到的小雷鋒說出來， 把他們的照片貼起來， 讓大家學習。 慢慢地， 孩子們把集體看成了自己的家， 搭救都去關心它， 為集體著想， 玩具有人整理了， 椅子再也不亂七八糟了， 圖書破了有人補好了……最後我們還開展了豐富多彩的活動， 讓幼兒在活動中懂得了“集體力量大”這一道理。 新年時， 我們開展了“過大年， 吃餃子”活動， 幼兒通過合作包餃子， 吃餃子， 做遊戲等活動， 體驗到合作、互助的樂趣。 我們呢還開展了“穿鞋、穿衣”競賽活動， “迎六一、一家親”活動。 通過一系列的活動， 加深了孩子對個人與集體的關係的理解，明白了要做好班級的事必須團結一致，齊心協力。我們在幼兒一日生活中，循循善誘，用愛的乳汁點點滴滴地澆灌了孩子的心田，激發孩子們愛集體的情感，辛勤地澆灌，帶來了孩子們健康成長的回報。
（兼職編輯：李穎怡） 加深了孩子對個人與集體的關係的理解，明白了要做好班級的事必須團結一致，齊心協力。我們在幼兒一日生活中，循循善誘，用愛的乳汁點點滴滴地澆灌了孩子的心田，激發孩子們愛集體的情感，辛勤地澆灌，帶來了孩子們健康成長的回報。
（兼職編輯：李穎怡）