在早教中引導孩子的邏輯思維語言

我的孩子兩歲多了， 可是還只能說單字， 不太會說話， 也不愛說話， 怎麼辦？這在早期家庭教育中是一個很常見的問題。

在早教中引導孩子的邏輯思維語言
在孩子邏輯思維基本結構創建的過程中， 往往因為某些孩子邏輯思維語言外在表現現象的相對滯後， 也就是某些孩子語言表達能力相對遲緩的形成或者不能夠在相對時間內良好的形成， 就導致一些父母對某些孩子的這種邏輯思維語言外在表現現象產生了誤會和曲解， 因此， 也往往使孩子失去了許多能夠及時得到良好的引導培育， 以便對邏輯思維語感能力進行促進和改善的時機。
不僅如此， 由於一部分父母對孩子邏輯思維基本結構創建和邏輯思維語感能力驅動以及形成的不瞭解， 從而導致某些相對特殊的， 因為邏輯思維基本結構創建和豐富成長不合理而導致的邏輯思維語感能力出現問題的孩子， 這些孩子有可能逐漸形成永久性的邏輯思維語感能力成長障礙。 那麼， 其邏輯思維語言外在表現現象的問題就將永遠得不到合理的解決和改善。
因此， 父母在孩子邏輯思維基本結構創建的這個時間段內， 應當深刻瞭解孩子語感能力形成的本質原因以及如何進行合理的驅動和培育， 並在此基礎上有針對性地進行合理正確的培育。
例如， 一個孩子因為語言表達能力比別的孩子稍微遲緩或不如其它孩子在相對時間內表達得完整和充分， 於是， 媽媽就找到幼稚園的
老師， 希望老師能夠給自己解釋一下原因， 並希望老師能夠幫助提出良好的解決方法。 當媽媽對老師說明自己的想法以後， 老師隨口問媽媽：“您家裡是不是顧了保姆？”媽媽說是， 老師又接著問：“保姆的普通話講得不好吧？”媽媽又說是， 於是老師說：“您的孩子語言表達能力不好的原因， 就是因為保姆的普通話講得不好， 建議您換一個普通話講得好些的保姆……”
於是媽媽恍然大悟。 其實這位老師的這種解釋犯了根本性的錯誤， 這種解釋或許會導致媽媽在這種誤導下真正意義上失去驅動和培育孩子良好的邏輯思維語感能力的機會。
小編總結：在關於孩子的早期家庭教育的問題上， 我們希望父母在真正做到瞭解孩子邏輯思維語感能力形成的本質原因以及如何才能良好形成的基礎上， 盡可能地避免上述例子的誤導或在誤導下形成錯誤的認知。
（兼職編輯：鄒利軍）