在製作食物的同時開發寶寶潛能

有些家長的思維比較前衛， 他們希望在製作食物的過程中激發寶寶的興趣， 出發點雖然好， 但是一定要注意一些必要的常識。

安全第一

對於食物的製作， 有些是可以和寶寶一起來分享的， 例如：擇菜、洗菜、準備食材和調料等;而家長控制不了的廚房是堅決不許寶寶進入的， 例如：有明火、熱油、刀具、烤箱、插座、電器、易夾手的抽屜等危險的環境。

有效溝通

給寶寶做食物的時候要跟寶寶進行有效的互動溝通， 一定要在寶寶聽懂並執行大人的指令的基礎上才可以進行下一步的指導。 例如：家長發出指令“給媽媽拿綠色的青菜”，

只有寶寶能夠準確清晰地為媽媽拿來對應食物的時候(這個時候一定要表揚)， 才可以進行下一步的引導和操作。 讓寶寶做其他事情的時候也一樣， 不要以為寶寶還小聽不懂就懶得這樣做。

選擇性引導

製作食物的時候要經常給寶寶一些可選擇性問題， 從小鍛煉寶寶的判斷能力和決斷能力。 “你只能選一個的話是哪一個呢”， 如果媽媽每天都會這麼問， 寶寶也會主動告訴大人明天想吃什麼、為什麼這麼吃。 人一生都要面對取捨和抉擇， 從嬰幼兒期就開始鍛煉寶寶選擇對自己有價值的東西很重要。

耐心細緻

教寶寶學東西時候要不厭其煩， 無論是語言還是行為模仿， 反復多次寶寶肯定會記住，

這種練習可以從小刺激寶寶的記憶能力。 呵呵， 副作用就是媽媽做事很細緻的同時會變得很嘮叨。

色覺與味覺

在製作食物的時候引導寶寶對食物顏色的認知(同時給寶寶穿色彩豐富的衣服)， 培養寶寶的色覺。 在兒童腦發育過程中， 顏色對寶寶大腦的刺激非常有益。 不僅如此， 從零歲開始給寶寶味覺上多種刺激， 也會同時刺激到寶寶的大腦， 也可以激發寶寶的感知能力和記憶能力， 如給寶寶品嘗一些酸甜苦辣的味道等。

平衡

背著寶寶進廚房(不要抱著寶寶)， 這樣可以從早期鍛煉寶寶的平衡感。 寶寶從小就會有調節平衡的能力， 當寶寶的脖子可以支撐住頭和整個身體的時候， 就應該盡可能地背著寶寶玩，

這樣可以迫使寶寶自我調節身體平衡， 從而鍛煉寶寶通過肢體運動保護自己的能力。

語言

和寶寶說話不要使用兒語， 比如吃飯飯、撿豆豆等。 如果使用寶寶的語言和思考方式進行教育， 以後會給寶寶造成負擔。 因為寶寶早晚要成為社會人， 從兒童的語言和行為過渡到成人的語言和行為， 寶寶要承受諸多不安， 需要相當長的適應時間。

工具

在廚房使用工具或者做任何事情的時候， 都要以正確的方法和姿勢進行， 給寶寶做好示範。 保證安全的另外一個含義就是正確使用工具， 建立正確的行為規範、規則。 別以為寶寶還不會講話、不能清楚表達自己想法就是什麼都不懂， 父母是寶寶最重要的摹本， 哪怕是你走路的樣子，

他都會去學!

數量、順序

在讓寶寶參與制作食物的過程中， 通過食物強化寶寶對數量和順序的認知也很關鍵。 例如：教寶寶數豆子的時候， 不僅要按從0到10的順序數， 還要按從10到0的順序數， 通過這個過程教育寶寶0的存在非常重要。

心理環境

與父母一起勞動， 有付出有所得的生活環境才是平衡、和諧、健康的家庭心理環境。