在遊戲中培養小神童

兒子小東4歲多了， 能認3000多個漢字， 兒童版的四大名著翻得爛熟， 動不動就搖頭晃腦地給來家裡的客人講故事， 並會提出許多問題來考別人， 儼然一個“小博士”。 朋友們都說他是神童， 其實我知道， 兒子並不具有多少天賦， 只是我採取了一些恰當的方法而已。

興趣永遠是最好的老師。 我常和兒子玩“你問我答”遊戲， 巧妙的問答會讓求知成為樂趣。 譬如， 問：“爸爸和小東誰的個子高?誰的個子矮?”兒子答：“爸爸個子高， 我的個子矮!”然後認識漢字“高、矮”;提問：“爸爸和小東誰的鞋子大?誰的鞋子小?”回答：“爸爸的鞋子大，

小東的鞋子小!”然後認識漢字“大、小”……

根據兒子認知能力和年齡的不同， 我相應地增加問題的難度， 並更換不同類型的問題。 從“空中飛的有什麼”“水裡遊的有什麼”“樹幹為什麼是圓的”“小螞蟻有幾條腿”到“花朵摘下來為什麼不久就枯萎了”“魚為什麼能在水中呼吸”?兒子對周圍一切事物都感到好奇， 什麼都想問， 什麼都想嘗試， 這讓我感到欣慰。

白天看到太陽， 問兒子：太陽為什麼會發光?太陽有什麼用處?晚上看到星星， 跟他講一講銀河的來歷， 讓他找一找北斗星， 講一講牛郎織女的故事。 下雨了， 問他， 為什麼會打雷打閃?為什麼先看到閃電後聽到雷聲?讓他感受一下烏雲密佈、大雨傾盆、電閃雷鳴。 春天來了， 帶兒子去踏青， 讓他感受什麼是春意盎然。

夏天來了， 和他去， 讓他體會烈日下在水中暢遊的快感。 秋天到了， 去鄉村觀賞豐收的景象， 讓他知道有耕耘才有收穫。 冬天到了， 帶他到雪地裡堆雪人、打雪仗， 讓他感受寒冷……

此外， 我常常會在遊戲中同兒子唱兒歌。 一天， 我拿了一個空的塑膠眼藥水瓶問兒子：“瓶子裡有什麼?”兒子看了看說：“什麼也沒有。 ”我把小瓶沖著他的小臉捏了兩下， 他立刻反應過來：“瓶裡有空氣。 ”“空氣是什麼樣子的?它在哪裡?你聞一聞空氣是什麼味道?看一看空氣是什麼顏色?”兒子吸了吸鼻子， 想了想說：“空氣看不見， 抓不著， 沒有。 ”“如果沒有空氣人會怎樣?請你用手把鼻子捏起來， 把嘴閉上， 過一會， 你會有什麼感覺?”兒子回答：“會喘不過氣!”

“如果想捉住空氣， 你會怎麼辦?”於是， 根據總結的這些特點， 我和兒子共同編了一首關於空氣的兒歌：

空氣空氣真稀奇，

人人呼吸不能離。

你問空氣啥樣子，

現在我來告訴你：

空氣就在你身邊，

它是無色無味的透明體;

空氣流動形成風，

空氣稀薄你透不過氣。

如果你想捉住它，

小小氣球能幫你。

第二天， 又繼續有關空氣的話題。 這次， 我打開了電風扇， 問：“你感覺到什麼了?”兒子回答：“感覺有風。 ”

“我們看看在哪裡還能找到風。 ”

他馬上拿來一本書扇了起來， 興奮地說：“我找到了!”

我又和兒子剪了許多小紙條， 用扇子一扇， 小紙條馬上飛舞起來。 我問：“風是怎樣形成的?”兒子撓著小腦袋說了半天也沒說準確。 我就用筆在小黑板上寫道：“空氣流動形成風。

”兒子恍然大悟地點點頭。

我又說：“你知道現在是什麼季節嗎?”

“春天!”

“那知道春天刮什麼風嗎?”兒子搖了搖頭。 於是， 我就教給他一首《四季風》歌謠：

春天裡， 東風多， 吹來燕子做新窩;

夏天裡， 南風多， 吹得太陽像盆火;

秋天裡， 西風多， 吹熟莊家吹熟果;

冬天裡， 北風多， 吹得雪花紛紛落。

孩子理解事物， 必須直觀或親自體驗。 因兒子有了對空氣的體驗， 所以， 自編的《空氣兒歌》他很快就學會了， 還明白了空氣流動形成風， 兒歌裡的字也全認識了。 生活是最好的課堂， 要讓孩子在生活中瞭解天文地理、花鳥魚蟲、晝夜變化、四季更替， 瞭解身邊的各種自然現象和生活常識。

本著興趣第一的原則， 我讓兒子觀察螞蟻。 兒子對小螞蟻運非常感興趣，

我就根據這個情景進行多方面的引導， 並教他唱兒歌：小螞蟻， 真有趣， 見面碰碰小須須;你碰我， 我碰你， 一個好消息;排隊走， 一二一， 大家一起去抬米。

他認識了“螞蟻”“排隊”“抬米”等字， 明白團結力量大的道理。 我還告訴他：“小螞蟻見面為什麼要碰小須須?因為碰小須須是它們的語言， 螞蟻是靠觸角來傳遞資訊的。 別看螞蟻個兒小， 它可是大力士， 可以搬起超過自己體重好多倍的呢!”

為了發展多方面的能力， 我讓兒子發揮想像力， 自編小螞蟻的故事， 數一數一共有多少只螞蟻在搬糧食， 唱唱《螞蟻搬豆》歌曲， 畫一畫正在忙碌工作的小螞蟻……

兒子的興趣被提了起來。 我又把小螞蟻請到地球儀上， 玩“小螞蟻旅遊”的遊戲：

小螞蟻，真有趣，爬上我家地球儀;

從到東京，逛紐約，遊巴黎;

泰國緬甸菲律賓，瑞典芬蘭義大利;

游遍歐美亞非拉，足跡踏遍南北極。

小螞蟻在地球儀上爬了一圈，兒子也跟著“周遊”了一次世界。

看見兒子一天天成長，喜悅溢滿我的心。我想，哪個家長不期望把孩子培養好呢?但學太多東西，又擔心孩子太累，失去童年的快樂，所以不能把“玩”和“學”對立起來。有的孩子比較淘氣，但很聰明，因為他們探索世界的能力強，所以，他們不守規矩、好動、愛提問，破壞能力也強。對於孩子的這種精神，家長應給予保護和引導，特別是對孩子提的問題，要適時地引導他們自己去書中尋找答案，把識字閱讀轉化為獲取知識的有力工具。

生活中教，遊戲中學，教在有心，學在無意，學玩結合，興趣第一。

小螞蟻，真有趣，爬上我家地球儀;

從到東京，逛紐約，遊巴黎;

泰國緬甸菲律賓，瑞典芬蘭義大利;

游遍歐美亞非拉，足跡踏遍南北極。

小螞蟻在地球儀上爬了一圈，兒子也跟著“周遊”了一次世界。

看見兒子一天天成長，喜悅溢滿我的心。我想，哪個家長不期望把孩子培養好呢?但學太多東西，又擔心孩子太累，失去童年的快樂，所以不能把“玩”和“學”對立起來。有的孩子比較淘氣，但很聰明，因為他們探索世界的能力強，所以，他們不守規矩、好動、愛提問，破壞能力也強。對於孩子的這種精神，家長應給予保護和引導，特別是對孩子提的問題，要適時地引導他們自己去書中尋找答案，把識字閱讀轉化為獲取知識的有力工具。

生活中教，遊戲中學，教在有心，學在無意，學玩結合，興趣第一。