在遊戲中開發寶寶的潛能

藏貓貓

從這個月起， 媽媽和爸爸可以互相配合， 讓爸爸藏在不同的角落或房間， 媽媽抱著寶寶尋找， 邊找邊不斷地說：“爸爸藏到哪裡去了呢？讓我們看看是不是在那個房間裡。 ”讓寶寶感受到空間的距離。 爸爸可以在另外一間房子， 為以後讓寶寶自己睡打基礎。 爸爸媽媽可以常常和寶寶說：“寶寶長大了就在這個房間睡， 媽媽爸爸在另一個房間， 隨時會來到寶寶的房間。 ”如果爸爸藏在某個角落， 可以不斷小聲地說：“爸爸在這裡， 寶寶能找到嗎？”媽媽這時就對寶寶說：“爸爸的聲音是從哪裡傳出來的呀？”寶寶就會傾聽爸爸的聲音。

讓寶寶學會循聲找人。 也可以把玩具藏到某處， 和寶寶一起找， 使寶寶知道物體客觀存在的事實。 玩具雖然不見了， 但是它卻仍然存在， 只是放到哪裡， 暫時看不到了， 找一找， 會找到的。 寶寶長大了， 發現什麼沒有了， 會主動去找， 學會獨立處理事情的能力。

照鏡子

繼續上個月的遊戲， 讓寶寶認識身體各部位的名稱和功能。 媽媽可先說：“寶寶的鼻子呢？”這時就指著寶寶的鼻子說：“鼻子在這裡。 ”這要比指著寶寶的鼻子說這是鼻子又進了一步。 讓寶寶有一個想的過程， 培養寶寶思維能力。 寶寶對鏡子裡的媽媽開始有了認識， 鏡子裡的媽媽和抱著他的媽媽是一個人。 當媽媽問寶寶的鼻子在哪裡， 寶寶能用手指著鼻子，

那可是太大的進步了， 媽媽應該非常高興地親寶寶， 大加讚賞， 鼓勵寶寶反復練習。 如果能達到這樣的程度， 你的寶寶真是太棒了。

嬰兒自己用杯子喝水， 用勺吃飯媽媽總是怕寶寶把衣服弄髒了， 把水撒了， 不讓寶寶自己拿杯子、奶瓶或飯勺， 這是不對的。 這時的嬰兒對自己拿著奶瓶喝奶， 拿著杯子喝水， 拿著小勺吃飯， 已經開始感興趣了， 媽媽要不失時機地給寶寶鍛煉的機會， 哪怕一天一次， 也要給寶寶創造這個條件。 有寶寶的家和沒有寶寶的家完全是兩個世界。 還想室內整整齊齊是不現實的， 那樣的話， 寶寶身後得跟幾個保姆？媽媽的任務不是把房間收拾得整整齊齊， 而是給寶寶創造一個能夠發展的空間。

怕這怕那， 就不能很好地開發寶寶的潛能。 這個月的寶寶對玩也開始表現出獨立的願望。 寶寶對周圍的事物充滿了好奇心。 喜歡探索周圍的環境， 見什麼都想抓， 不喜歡父母的擺佈和限制了。 父母要在安全的前提下， 給寶寶一定的空間， 讓寶寶有獨立玩耍的機會。 當需要父母説明時， 父母再及時過來幫助一下， 不是完全代勞。 寶寶在自己玩的過程中， 不斷發展大腦的潛能。

語言訓練

寶寶雖然還不會說話， 但已經開始理解語言， 要説明嬰兒逐漸建立起語言與動作的聯繫。 教寶寶每種能力時， 都要使用確切的語言。 如客人走了， 要教寶寶說再見， 並教寶寶做出再見的動作。 如果外公外婆給寶寶送東西來了， 要教寶寶說謝謝，

並教寶寶做出謝謝的動作。 這不但鍛煉了寶寶的語言能力， 還使寶寶與人交往能力得到了提高。 聽到小動物叫聲時， 要指著耳朵， 問寶寶“聽到小狗叫了嗎？”使寶寶明白耳朵是用來聽聲音的。 寶寶已經認識了一些玩具和日常用品， 媽媽有意讓寶寶把奶瓶、小勺、布熊、撥浪鼓遞過來， 讓寶寶能在幾件物品中找到對應的。 這是訓練嬰兒理解語言的一種簡便易行的方法。 寶寶還感到有趣， 找到了媽媽要的東西， 媽媽不斷讚揚寶寶， 使寶寶得到母愛。 這是兩全其美的事情。 對寶寶輸送的語言資訊越多， 寶寶掌握的語言能力越強， 一旦會說話了， 就會釋放出極大的語言能力， 會讓父母大吃一驚， 好像一夜之間就學會了說話。 其實， 寶寶學習語言的基礎是從出生就開始了， 再早些， 是從胎兒期就開始了；父母日復一日、不厭其煩和寶寶交流， 為寶寶創造了豐富的語言環境， 開發了寶寶的語言能力。 3歲的幼兒已經基本掌握了母語的語言基礎， 能比較自由地用語言來表達了。 一歲以前是嬰兒語言能力開發的關鍵期。

手指練習

嬰兒的手指活動能力與智力發展密切相關， 父母要鍛煉寶寶的動手能力， 如讓嬰兒拿各種物品， 鍛煉寶寶用拇指和食指捏取小的物品。 這是很重要的一個動作， 要反復不斷地讓寶寶練習。 拇指和食指對捏動作， 是嬰兒兩手精細動作的開端。 能捏起越小的東西， 捏得越準確， 說明寶寶手的動作能力越強， 開展精細動作的時間越早， 對大腦的發育越有利。父母可以給寶寶找不同大小、不同形狀、不同硬度、不同質地的物體讓寶寶用手去捏取。訓練時，必須有人在場看護，因為這個月的嬰兒還是喜歡把拿到的東西放到嘴裡。小的物體如果被寶寶吃到嘴裡是很危險的，可發生氣管異物。也可以給寶寶購買一個算盤，算盤上的珠子很適合嬰兒用手指撥拉，這樣即安全，又能鍛煉寶寶手的運動能力，寶寶也比較有興趣。寶寶會把算盤當做玩具來玩。帶按鍵的玩具琴也可以用來鍛煉寶寶的手指活動。

讓寶寶懂得“不”的含義嬰兒已經能夠感受媽媽爸爸的語氣了，也會看父母的表情了，開始有了獨立活動的意願。這時父母要巧妙地讓寶寶知道什麼是不應該做的，什麼是不能吃的，什麼要求不能得到滿足。這是訓練寶寶心理承受能力的開始，是訓練分辨是非能力的開端。當父母告訴寶寶這樣不行，這個不能放到嘴裡時，要同時用動作表現出來，如搖頭，擺手，很嚴肅的表情。讓寶寶逐漸理解，父母在告訴他這個事情是不能做的，是錯誤的。但這時的嬰兒還是很難理解不能做的含義。不要過分表現，也不要使用帶有懲罰性質的辦法，讓寶寶有承受能力，但不要傷害寶寶。

對大腦的發育越有利。父母可以給寶寶找不同大小、不同形狀、不同硬度、不同質地的物體讓寶寶用手去捏取。訓練時，必須有人在場看護，因為這個月的嬰兒還是喜歡把拿到的東西放到嘴裡。小的物體如果被寶寶吃到嘴裡是很危險的，可發生氣管異物。也可以給寶寶購買一個算盤，算盤上的珠子很適合嬰兒用手指撥拉，這樣即安全，又能鍛煉寶寶手的運動能力，寶寶也比較有興趣。寶寶會把算盤當做玩具來玩。帶按鍵的玩具琴也可以用來鍛煉寶寶的手指活動。

讓寶寶懂得“不”的含義嬰兒已經能夠感受媽媽爸爸的語氣了，也會看父母的表情了，開始有了獨立活動的意願。這時父母要巧妙地讓寶寶知道什麼是不應該做的，什麼是不能吃的，什麼要求不能得到滿足。這是訓練寶寶心理承受能力的開始，是訓練分辨是非能力的開端。當父母告訴寶寶這樣不行，這個不能放到嘴裡時，要同時用動作表現出來，如搖頭，擺手，很嚴肅的表情。讓寶寶逐漸理解，父母在告訴他這個事情是不能做的，是錯誤的。但這時的嬰兒還是很難理解不能做的含義。不要過分表現，也不要使用帶有懲罰性質的辦法，讓寶寶有承受能力，但不要傷害寶寶。