每個人的EQ都不是與生俱來就是完美的，
成熟的。
EQ是可經由後天的有意培養和訓練來完善的，
是在後天的環境與教育中逐步發展和提高的，
即高EQ是可以培養的。
因此，
情商的早期培養有著重大的意義，
而最佳的培養時機是從0歲開始。
在情商的早期培養過程中，
家庭起著重要的作用。
0—5歲是培養孩子高EQ的關鍵時期。
丹尼爾•戈爾曼強調，
人們 EQ的形成開始得極早，
0歲時嬰兒已經開始感受和學習，
進而在整個童年期逐漸形成，
建立我們已有的觀念，
孩子腦部的發展在0－5歲時是一生最快速的，
特別在情感能力的學習方面。
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l、培養孩子自知
自知， 就是了解自己的情緒。 父母要從小培養孩子清楚地知道自己喜怒哀樂的不同情緒。 父母每日抽點時間跟孩子交談， 引導孩子坦白說出自己的感受， 是一個很好的方法。
2、培養孩子自信
孩子的自信並非一朝一夕能夠建立起來， 而是要靠長時間的培養和積累。 當孩子學業有進步或其它表現良好時， 父母可以給予適度的讚美， 以此來鼓勵孩子， 令他更加努力， 爭取更大進步。
3、培養孩子自尊
要孩子尊重自己， 父母要先尊重他們。 如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現， 父母也不宜對他作出無情的指責， 而是應該耐心地給予他們引導， 循循善誘， 讓他們感受到父母還是關心和愛護他們的。
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4、培養孩子自控
假如遇到不順心的事， 就會容易發怒、生氣， 這是EQ低的表現， 這樣不單會令人處事失去理智， 不能冷靜地做出正確的判斷， 久而久之， 身體還會出現高血壓和癌症等疾患。 父母要孩子懂得控制憤怒和情緒的波動， 自己也要懂得自控， 控制怒氣， 要明白“退一步海闊天空”。
5、培養孩子自在
每個孩子都有其獨特的潛能和天分， 如運動、語言、音樂等， 父母要協助孩子發掘他們究竟擅長哪一方面， 並要好好培養， 這樣， 讓孩子發揮所長， 能使他肯定自己存在的價值和意義， 進而自我激勵，
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6、培養孩子自律
培養孩子自律， 除了要教導孩子遵守家庭、學校的規矩外， 還要培養他們待人接物的基本禮貌， 因為這種能力將有助於他們將來踏入社會後妥善處理人際關係。
7、培養孩子自理
自理， 就是孩子照顧自己的能力， 如自己做功課、整理書包、收拾玩具。 訓練孩子自理， 不單是孩子成長邁入獨立自主階段必經的過程， 還是培養孩子建立自信的過程。 孩子料理自己的能力愈高， 對自己的信任就會愈大， 便有足夠的信心去克服成長過程中的種種困難。
8、培養孩子欣賞自己
每個孩子都希望得到別人的肯定和認同。
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9、培養孩子負責
培養孩子學會為自己的所作所為負責任和承擔後果， 是父母們在培養孩子高 EQ過程中不可忽視的一環。 勇於為自己的行為負責， 是孩子理性、成熟的表現。 孩子做錯了事， 父母不必大聲叱責， 令他覺得大傷自尊， 而是應該給他分析錯誤所在和要改善的地方， 好讓他不會重蹈覆轍。
培養孩子有責任心， 就要從小教育他們誠實， 並且父母要做到始終如一地要求孩子。 孩子隨著年齡的增長，
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10、培養孩子的同理心
同理心就是感同身受， 這是基本的人際關係技巧。 具有同理心的孩子有能力從細微的訊息去察覺他人的需要， 設身處地為別人著想。
要想讓孩子關心愛護他人， 親身經歷是必不可少的。 光靠說是絕對不夠的。 人際關係， 只有通過親身體會才能有效地在情感大腦中發育出來。
認識寶寶的情緒成長里程為孩子高EQ打好基礎
要讓寶寶有高的“EQ、好的情緒， 爸爸媽媽們首先要做的就是了解孩子的情緒發展過程。 每個年齡階段的孩子都有他獨特的情緒、心理特徵， 只有瞭解了孩子的情緒， 知己知彼， 然後對症下藥加以適當的教育， 才能培養出一個具有良好情商的孩子來！
0－l歲的寶寶
寶寶出生後的一年，是他一生的開始階段，在此階段父母應經常與寶寶一起做各種遊戲，教寶寶說簡單的話，以及儘量滿足寶寶急於探索世界的要求。只有當他在生活上得到悉心照料，在精神上得到愛☆禁☆撫和熱情的關懷時，孩子才會建立對這個世界的信任感和安全感，為他個性的健康發展打下良好的基礎。
2歲的寶寶
2歲的寶寶開始出現人生的“第一個反抗期”。寶寶開始分辨“你的東西”和“我的東西”了，並拒絕和別人分享自己的東西。他的情緒也大多是衝動性的，容易興奮，感情起伏大，“憤怒”的情緒多。
總的來說，這個年齡的寶寶處於把他剛學會的情緒加以強化、固定的階段，他會把情緒分得更細一些，如開心時會大笑，而看見了媽媽會微笑。
父母應幫助寶寶把良好的情緒加以強化和固定，鼓勵孩子良好情緒的發展，但對於寶寶的不良情緒則要加以疏導。
3歲的寶寶
與2歲的寶寶相比，3歲孩子的情緒穩定多了。不太哭鬧，因為他已經學會用哭以外的方式來表達他的要求。如果這個時候孩子仍然動不動就發脾氣的話，爸爸媽媽就應該自我檢討一下了。
在情緒的表現方式上，3歲的孩子會採用行動和語言來表達他內心的感受和興趣愛好。例如，寶寶尖聲大叫，說明他很不高興；而有打人舉動，則是心情已經很惡劣了。
此時孩子的感情非常豐富而且敏銳。看見爸爸媽媽吵架，他們會在一旁哭；見母親情緒不好，也會安慰媽媽說“媽媽，笑笑。”
寶寶開始懂得合作的道理，愛討人喜歡，獨立性增強，容易產生嫉妒的感覺。此外，這個階段的寶寶也有了對“美”和“幽默”的感受力。
父母要為孩子提供感受各種情緒的機會，還要善於引導孩子豐富且敏銳的情感。引導孩子的情緒向好的方向健康發展。
4—5歲的寶寶
4歲的孩子非常好動，最喜歡向別人挑戰。因為對事實與虛構還分不清，所以這個時期的寶寶並不知道說謊是錯誤的。出於好玩，他還可能學會了罵人。這時的孩子更需要父母的關心和耐心。
總的來說，4．5歲的孩子情緒穩定，有良好的適應能力。因為與人接觸多了，人際關係較以前廣泛，孩子有了社會性的發展。孩子的人際關係又分為：親子關係、幼稚園的師生關係以及同伴之間的關係。如果父母對孩子不夠關愛，會造成孩子的情感饑餓；如果孩子害怕老師，可能會對以後的上學產生情緒障礙；如果處理不好與別的小朋友之間的關係，那麼孩子可能養成孤僻的性格。
無論哪一種人際關係沒有處理好，都或多或少會對孩子的人格產生影響。所以，父母不但要注意與孩子間的親子感情，同時也要關心孩子在幼稚園或在同伴面前的表現。
孩子的EQ深受父因影響
爸爸內向寡言，孩子很可能也是一樣；媽媽個性開朗，孩子很可能頑皮可愛。可見，孩子的情緒、性格與父母很有關係。人的個性與先天遺傳有關，但國內外專家均指出後天環境的影響更重要，尤其是父母以及父母所營造的家庭生活。
培養孩子良好的情緒，必須要父母的配合和推動，才可以達到理想的效果。丹尼爾•戈爾曼在書裡清楚地指出：“家庭是培養EQ的第一所學校，有高EQ的父母，才有高EQ的小孩。”他發現每個人對情緒的認知和處理情感的能力，比IQ更能決定你生命中的各個方面，包括家庭關係的成功與幸福。而這種能力大部分是從父母那裡學來的。
情緒輔導型父母是較為理想的父母類型，這種父母在情緒的世界裡可以為孩子做嚮導。他們除了接納孩子之外，會進一步規範孩子的不適當行為的限度，並教導孩子如何調整他們的情緒，尋找合適的發洩管道，以及解決問題。
情緒輔導5部曲
1．察覺孩子的情緒
2．瞭解孩子的情緒
3．確認孩子的感受
4．協助孩子表達情緒
5．為孩子設定限制
實驗表明，以上方法還是很有效的。但能否做到，關鍵在於給孩子一個溫暖家庭的同時，時時刻刻要記住，父母的言行是子女最好的教材，要改變孩子，必須先從父母做起。
不應該忽視的角色：父親
人們常常以為孩子的幼年時期受到母親的影響較大，同時也由於傳統觀念的影響和現代生活的快節奏，培養孩子的責任往往大部分落在了母親身上。然而研究顯示：父親對孩子的幸福有著獨特的貢獻，尤其是在與同輩的關係以及校內的成績等方面。
相對于母親而言，父親對孩子的影響力更加持久。缺乏父愛的男孩往往不夠自信，自我控制能力也較差；而對於女孩來說，父親的存在對她的學業和日後職業的成績有很大的幫助，更重要的是有利於她們正確處理與男性之間的關係。
日本教育家井深大更提醒家長：孩子的社會性要靠父親來培養。因此，在幼兒的早期教育中，父親應更多地參與孩子的撫養和教育，尤其是當今的許多家庭，由於獨生子女的原因，越來越多的孩子表現出的特徵說明，母親教育的痕跡很濃，而父親的作用往往被忽視了
•父親經常性地給寶寶洗尿布、洗澡，其實是對寶寶的一種心理暗示，是他們良好關係的開始。
•如果父親與寶寶在一起的時間較長，玩耍的次數較多，寶寶就不會怕生，哭喊的次數也會越少。
•父親與寶寶做遊戲時，可以選擇些稍具挑戰性和刺激性的遊戲，當A寶寶感到有困難時，儘量不要代勞，否則會打擊孩子的自信心。
讓孩子變笨的十大有害因素
影響孩子智力的因素很多，但有值得肯定的是，要想有個聰明寶寶，母親應該從妊娠時期就要做好防範措施。父母還必須明白一點，不是只有疾病才能影響孩子的智力，而心理問題更是影響孩子智力發展的重要原因。為了保護孩子的智力，父母應該瞭解哪些因素會直接或間接地影響孩子的智力。
據報導，1977年世界衛生組織將導致嬰兒低能的眾多有害因素歸納為十大類：
（一）感染和中毒
這是首位重要因素。已經比較明確的是在胎兒期母體感染風疹、流感和其他病毒性疾病，尤其在初孕3個月，容易招致先天性畸形和智力障礙。圍產期羊水感染、嬰兒期腦炎、腦膜炎、性病等嚴重感染，嚴重妊娠毒血症，孕母受到鉛、汞、化學品和藥物毒性作用，皆可影響腦功能，導致低能。
（二）外傷和物理因素
放射線照射（診斷或治療）、難產、產傷，胎兒窒息缺氧損害腦神經細胞最為嚴重，低能發病率頗高。
（三）代謝和營養障礙
各種代謝障礙，包括內分泌障礙等皆可導致低能，多數與先天性遺傳病有關（與先天性酶的缺陷有明顯關係）。營養障礙包括各種原因的攝入不足或吸收不良。
（四）頭腦疾病
包括腦腫瘤、多發性硬化症、遺傳性共濟失調、各種神經變性疾病所致精神發育不良。
（五）原因不明的產前因素或疾病
如先天性腦畸形等。
（六）染色體異常 包括性染色體和常染色體畸變，後者畸變導致精神缺陷較前者嚴重。
（七）未成熟兒
世界衛生組織規定，新生嬰兒體重不足2500克，或胎齡不到37周娩出者，均稱未成熟兒。由於軀體發育不全，必然影響腦功能和智力發育。如新生兒體重低於1500克，低能發病率可高出數倍至10餘倍。
（八）嬰兒期精神疾患
如嬰兒孤獨症、心理嚴重缺陷，均影響正常學習過程，影響智力。 （九）心理—社會因素
早期社會隔絕、人為情感剝奪、缺乏母愛、孤兒無人照料、嚴重精神疾病患者的子女、文化閉塞、不適當的教導方式等均可影響智力水準。
（十）原因不明
約占本症40％～60％，有待深入研究。
預防智力低下的方法，主要是根據上述原因，有針對性地加以消除或避免。比較強調的是禁止近親結婚，禁止有明文規定的遺傳性明顯的患者生育(因雙親低能造成子女低能的發病率高達42％～60％)，開展遺傳諮詢，婚前身心健康檢查，避免孕期病毒感染，避免接觸放射線物質、有害有毒物質以及藥物等。
讓孩子擁有自信的五種做法
自信心是從很小的時候就開始萌發的。當孩子使用各種方法來取悅大人、吸引大人的注意和讚美時，自信心就在發展了。
（一）重視過程而非結果
父母往往最關心的是自己的子女在學習、工作中是否比別人強。其實，這個結果並不是最重要的。家長應該看的是孩子在學習、做事的過程中是否獲得了經驗、能夠承擔責任、掌握知識和技能。
如果孩子的一次考試成績不理想，可是這次教訓卻讓孩子和父母看到了薄弱環節在哪裡，不正是塞翁失馬，焉知非福嗎？父母的這種態度會傳遞和影響孩子，對孩子的自信心的培養是非常重要的。
（二）建立合乎孩子能力的目標
孩子感到過大的壓力，往往是來源於父母的過高的期望。在父母的心中，總有一個對孩子的期望目標。
孩子也會給自己定一個前進的目標。父母的責任就是懷有一顆期待之心，幫助孩子建立自己的每一階段的適合的目標。
那麼這個目標一定不能定得太高，超過了孩子能達到的限度，就容易使孩子產生失敗感，喪失信心。也不能把目標定得太低，孩子完成得輕而易舉，就會變得輕率和驕傲。
（三）肯定孩子的成功
當孩子考試取得了好成績，做了好事，很好地完成了佈置的任務時，一定要給孩子表揚和肯定。
每一個人都希望能夠得到他人的稱讚和肯定，孩子也不例外。對孩子的表揚和肯定是孩子充滿自信不斷進步的力量源泉。
（四）讓孩子迎接挑戰
對困難的成功跨越，都是對自己的一次肯定，都會增加一份自信。克服困難就是對自己的一次挑戰。
並不是只有面對驚濤駭浪，才有挑戰的意味。對於孩子，日常生活中的小事也可以是挑戰。比如說洗衣物、倒垃圾、下棋、打籃球……都是挑戰。
鼓勵孩子多參加類似的活動，成就與勝利自然會增加孩子的自信。
（五）以身作則，樹立典範
榜樣的力量是無窮的：
很難想像缺乏自信的家長如何能培養出自信力十足的子女。父母能夠充滿希望地看待未來，充滿自信，孩子也會深受感染。所以父母在要求孩子的同時，一定要注意自己的修養，做好孩子的典範。
才能培養出一個具有良好情商的孩子來！
0－l歲的寶寶
寶寶出生後的一年，是他一生的開始階段，在此階段父母應經常與寶寶一起做各種遊戲，教寶寶說簡單的話，以及儘量滿足寶寶急於探索世界的要求。只有當他在生活上得到悉心照料，在精神上得到愛☆禁☆撫和熱情的關懷時，孩子才會建立對這個世界的信任感和安全感，為他個性的健康發展打下良好的基礎。
2歲的寶寶
2歲的寶寶開始出現人生的“第一個反抗期”。寶寶開始分辨“你的東西”和“我的東西”了，並拒絕和別人分享自己的東西。他的情緒也大多是衝動性的，容易興奮，感情起伏大，“憤怒”的情緒多。
總的來說，這個年齡的寶寶處於把他剛學會的情緒加以強化、固定的階段，他會把情緒分得更細一些，如開心時會大笑，而看見了媽媽會微笑。
父母應幫助寶寶把良好的情緒加以強化和固定，鼓勵孩子良好情緒的發展，但對於寶寶的不良情緒則要加以疏導。
3歲的寶寶
與2歲的寶寶相比，3歲孩子的情緒穩定多了。不太哭鬧，因為他已經學會用哭以外的方式來表達他的要求。如果這個時候孩子仍然動不動就發脾氣的話，爸爸媽媽就應該自我檢討一下了。
在情緒的表現方式上，3歲的孩子會採用行動和語言來表達他內心的感受和興趣愛好。例如，寶寶尖聲大叫，說明他很不高興；而有打人舉動，則是心情已經很惡劣了。
此時孩子的感情非常豐富而且敏銳。看見爸爸媽媽吵架，他們會在一旁哭；見母親情緒不好，也會安慰媽媽說“媽媽，笑笑。”
寶寶開始懂得合作的道理，愛討人喜歡，獨立性增強，容易產生嫉妒的感覺。此外，這個階段的寶寶也有了對“美”和“幽默”的感受力。
父母要為孩子提供感受各種情緒的機會，還要善於引導孩子豐富且敏銳的情感。引導孩子的情緒向好的方向健康發展。
4—5歲的寶寶
4歲的孩子非常好動，最喜歡向別人挑戰。因為對事實與虛構還分不清，所以這個時期的寶寶並不知道說謊是錯誤的。出於好玩，他還可能學會了罵人。這時的孩子更需要父母的關心和耐心。
總的來說，4．5歲的孩子情緒穩定，有良好的適應能力。因為與人接觸多了，人際關係較以前廣泛，孩子有了社會性的發展。孩子的人際關係又分為：親子關係、幼稚園的師生關係以及同伴之間的關係。如果父母對孩子不夠關愛，會造成孩子的情感饑餓；如果孩子害怕老師，可能會對以後的上學產生情緒障礙；如果處理不好與別的小朋友之間的關係，那麼孩子可能養成孤僻的性格。
無論哪一種人際關係沒有處理好，都或多或少會對孩子的人格產生影響。所以，父母不但要注意與孩子間的親子感情，同時也要關心孩子在幼稚園或在同伴面前的表現。
孩子的EQ深受父因影響
爸爸內向寡言，孩子很可能也是一樣；媽媽個性開朗，孩子很可能頑皮可愛。可見，孩子的情緒、性格與父母很有關係。人的個性與先天遺傳有關，但國內外專家均指出後天環境的影響更重要，尤其是父母以及父母所營造的家庭生活。
培養孩子良好的情緒，必須要父母的配合和推動，才可以達到理想的效果。丹尼爾•戈爾曼在書裡清楚地指出：“家庭是培養EQ的第一所學校，有高EQ的父母，才有高EQ的小孩。”他發現每個人對情緒的認知和處理情感的能力，比IQ更能決定你生命中的各個方面，包括家庭關係的成功與幸福。而這種能力大部分是從父母那裡學來的。
情緒輔導型父母是較為理想的父母類型，這種父母在情緒的世界裡可以為孩子做嚮導。他們除了接納孩子之外，會進一步規範孩子的不適當行為的限度，並教導孩子如何調整他們的情緒，尋找合適的發洩管道，以及解決問題。
情緒輔導5部曲
1．察覺孩子的情緒
2．瞭解孩子的情緒
3．確認孩子的感受
4．協助孩子表達情緒
5．為孩子設定限制
實驗表明，以上方法還是很有效的。但能否做到，關鍵在於給孩子一個溫暖家庭的同時，時時刻刻要記住，父母的言行是子女最好的教材，要改變孩子，必須先從父母做起。
不應該忽視的角色：父親
人們常常以為孩子的幼年時期受到母親的影響較大，同時也由於傳統觀念的影響和現代生活的快節奏，培養孩子的責任往往大部分落在了母親身上。然而研究顯示：父親對孩子的幸福有著獨特的貢獻，尤其是在與同輩的關係以及校內的成績等方面。
相對于母親而言，父親對孩子的影響力更加持久。缺乏父愛的男孩往往不夠自信，自我控制能力也較差；而對於女孩來說，父親的存在對她的學業和日後職業的成績有很大的幫助，更重要的是有利於她們正確處理與男性之間的關係。
日本教育家井深大更提醒家長：孩子的社會性要靠父親來培養。因此，在幼兒的早期教育中，父親應更多地參與孩子的撫養和教育，尤其是當今的許多家庭，由於獨生子女的原因，越來越多的孩子表現出的特徵說明，母親教育的痕跡很濃，而父親的作用往往被忽視了
•父親經常性地給寶寶洗尿布、洗澡，其實是對寶寶的一種心理暗示，是他們良好關係的開始。
•如果父親與寶寶在一起的時間較長，玩耍的次數較多，寶寶就不會怕生，哭喊的次數也會越少。
•父親與寶寶做遊戲時，可以選擇些稍具挑戰性和刺激性的遊戲，當A寶寶感到有困難時，儘量不要代勞，否則會打擊孩子的自信心。
讓孩子變笨的十大有害因素
影響孩子智力的因素很多，但有值得肯定的是，要想有個聰明寶寶，母親應該從妊娠時期就要做好防範措施。父母還必須明白一點，不是只有疾病才能影響孩子的智力，而心理問題更是影響孩子智力發展的重要原因。為了保護孩子的智力，父母應該瞭解哪些因素會直接或間接地影響孩子的智力。
據報導，1977年世界衛生組織將導致嬰兒低能的眾多有害因素歸納為十大類：
（一）感染和中毒
這是首位重要因素。已經比較明確的是在胎兒期母體感染風疹、流感和其他病毒性疾病，尤其在初孕3個月，容易招致先天性畸形和智力障礙。圍產期羊水感染、嬰兒期腦炎、腦膜炎、性病等嚴重感染，嚴重妊娠毒血症，孕母受到鉛、汞、化學品和藥物毒性作用，皆可影響腦功能，導致低能。
（二）外傷和物理因素
放射線照射（診斷或治療）、難產、產傷，胎兒窒息缺氧損害腦神經細胞最為嚴重，低能發病率頗高。
（三）代謝和營養障礙
各種代謝障礙，包括內分泌障礙等皆可導致低能，多數與先天性遺傳病有關（與先天性酶的缺陷有明顯關係）。營養障礙包括各種原因的攝入不足或吸收不良。
（四）頭腦疾病
包括腦腫瘤、多發性硬化症、遺傳性共濟失調、各種神經變性疾病所致精神發育不良。
（五）原因不明的產前因素或疾病
如先天性腦畸形等。
（六）染色體異常 包括性染色體和常染色體畸變，後者畸變導致精神缺陷較前者嚴重。
（七）未成熟兒
世界衛生組織規定，新生嬰兒體重不足2500克，或胎齡不到37周娩出者，均稱未成熟兒。由於軀體發育不全，必然影響腦功能和智力發育。如新生兒體重低於1500克，低能發病率可高出數倍至10餘倍。
（八）嬰兒期精神疾患
如嬰兒孤獨症、心理嚴重缺陷，均影響正常學習過程，影響智力。 （九）心理—社會因素
早期社會隔絕、人為情感剝奪、缺乏母愛、孤兒無人照料、嚴重精神疾病患者的子女、文化閉塞、不適當的教導方式等均可影響智力水準。
（十）原因不明
約占本症40％～60％，有待深入研究。
預防智力低下的方法，主要是根據上述原因，有針對性地加以消除或避免。比較強調的是禁止近親結婚，禁止有明文規定的遺傳性明顯的患者生育(因雙親低能造成子女低能的發病率高達42％～60％)，開展遺傳諮詢，婚前身心健康檢查，避免孕期病毒感染，避免接觸放射線物質、有害有毒物質以及藥物等。
讓孩子擁有自信的五種做法
自信心是從很小的時候就開始萌發的。當孩子使用各種方法來取悅大人、吸引大人的注意和讚美時，自信心就在發展了。
（一）重視過程而非結果
父母往往最關心的是自己的子女在學習、工作中是否比別人強。其實，這個結果並不是最重要的。家長應該看的是孩子在學習、做事的過程中是否獲得了經驗、能夠承擔責任、掌握知識和技能。
如果孩子的一次考試成績不理想，可是這次教訓卻讓孩子和父母看到了薄弱環節在哪裡，不正是塞翁失馬，焉知非福嗎？父母的這種態度會傳遞和影響孩子，對孩子的自信心的培養是非常重要的。
（二）建立合乎孩子能力的目標
孩子感到過大的壓力，往往是來源於父母的過高的期望。在父母的心中，總有一個對孩子的期望目標。
孩子也會給自己定一個前進的目標。父母的責任就是懷有一顆期待之心，幫助孩子建立自己的每一階段的適合的目標。
那麼這個目標一定不能定得太高，超過了孩子能達到的限度，就容易使孩子產生失敗感，喪失信心。也不能把目標定得太低，孩子完成得輕而易舉，就會變得輕率和驕傲。
（三）肯定孩子的成功
當孩子考試取得了好成績，做了好事，很好地完成了佈置的任務時，一定要給孩子表揚和肯定。
每一個人都希望能夠得到他人的稱讚和肯定，孩子也不例外。對孩子的表揚和肯定是孩子充滿自信不斷進步的力量源泉。
（四）讓孩子迎接挑戰
對困難的成功跨越，都是對自己的一次肯定，都會增加一份自信。克服困難就是對自己的一次挑戰。
並不是只有面對驚濤駭浪，才有挑戰的意味。對於孩子，日常生活中的小事也可以是挑戰。比如說洗衣物、倒垃圾、下棋、打籃球……都是挑戰。
鼓勵孩子多參加類似的活動，成就與勝利自然會增加孩子的自信。
（五）以身作則，樹立典範
榜樣的力量是無窮的：
很難想像缺乏自信的家長如何能培養出自信力十足的子女。父母能夠充滿希望地看待未來，充滿自信，孩子也會深受感染。所以父母在要求孩子的同時，一定要注意自己的修養，做好孩子的典範。
