培養“聽話”的好寶寶

日常生活中， 媽媽管得總比爸爸多一些， 並且媽媽總喜歡對寶寶提出一些要求， 如起床、穿衣、吃飯、上幼稚園、收拾房間等， 希望通過實現這些日常的要求來培養孩子的生活能力， 培養他們良好的行為習慣和品德。 然而， 在大人看來那麼簡單的事情， 寶寶卻總也做不好， 有時甚至還會拒絕配合。 為了培養孩子的好習慣， 媽媽往往用盡各種手段。 可任憑軟硬兼施， 寶寶仍然“巍然不動”。
給你一些小策略， 興許會有點作用：

·不要隨意批評孩子的某些行為

有時， 孩子會把玩具灑一地， 卻不收拾， 一些父母就會說：“瞧，

你把這兒弄得這麼亂， 我真不明白當初我幹嘛要給你買這麼多玩具！”當孩子為了看動畫片而不理會母親要他倒垃圾時， 母親也會說：“你沒聽到我跟你說話嗎？真不聽話！”

不經意中， 父母把對孩子的不滿通過他們自己的言語明確地表達了出來， 但經常受到父母訓斥、批評的孩子往往更拒絕聽從父母的任何要求。

·父母對孩子的要求， 不能含糊、籠統

幼兒的思維具有具體形象的特點， 因此父母在對孩子提要求時， 必須注意要求的個體明確性， 以便於孩子理解。

那些籠統抽象的要求會使孩子不能正確地理解父母的要求。 如日常生活中， 父母常常會要求孩請收拾好你的房間”， 年幼的孩子可能會理解為“把所有的東西都放進壁櫥裡”，

而父母的要求則是“把書放進書架， 衣服放進櫃子， 玩具放入箱子中”。 因此籠統、含糊的要求極易造成兒童理解的偏差， 妨礙父母與孩子的交流。

·父母要經常給孩子以鼓勵

由於能力的所限， 幼兒還不能對自己的行為作出恰當的自我評價， 因此， 爸爸、媽媽給他的評價， 他們是非常看重的。 凡是成人所肯定、認可的行為， 他們都認為是正確的， 反之則是錯誤的。

由此可見， 父母的鼓勵和表揚對孩子來說有著強化其行為動機的作用， 而體驗到表揚所帶來的積極、愉快情感的寶寶也會自覺地聽從父母的要求。

·給孩子選擇的機會

父母不能總是對孩子提要求， 有時候， 也應適當地給孩子自主選擇的機會。 因為選擇是權利的體現，

這能使孩子在無壓力的情況下自覺地服從要求。 而且一旦做出自己的選擇， 那麼寶寶就會有意識地控制自己的行為以達到目標。

但在提供選擇時， 父母必須知道以下三點注意事項：

1、按照父母預期的意圖給予選擇

用餐時， 如果寶寶吃得慢了些， 就會聽到父母說：“要麼快點吃飯， 要麼回房間去。 ”可當孩子真的離開餐桌時， 父母又會立即說：“坐下， 快些吃飯。 ”如果換成父母自己， 你們明白到底該做什麼嗎？

所以， 在給孩子選擇時， 父母首先應明確自己的意圖， 必須保證所給予的選

擇項， 不論孩子作出何種選擇都脫離不了自己的預期的目的。 譬如， 父母希望孩子喝點東西時， 就可以說：”你喝牛奶還是桔汗？“孩子無論選擇哪一項，

都能達到目的。

2、時間作為選擇項

有時候某些要求的選擇項只有一個是可以接受的， 父母可以採用提供時間選擇或序列選擇的方法， 既提供給孩子選擇的機會， 同時又能有效地控制選擇的結果。 如：”你想看五分鐘電視呢， 還是十分鐘？“

3、迫使寶寶選擇

有時， 孩子可能不願對父母的要求做出自己的選擇， 因為這些選項都不符合他的意願。 此時， 父母要“迫使”他選擇， 可以問他：“是你自己選呢， 還是我替你選？”如果孩子仍不願選， 父母可以繼續說：“我想你是希望我替你選。 ”並替他做出一項選擇。

·讓寶寶更容易接受遊戲時間的結束

在公園或遊樂園玩， 到該回家的時間了， 可孩子正玩得起勁， 不肯回家， 有的父母只得強行拖著眼淚汪汪的孩子離去。

如何有效地解決這類問題呢？

這種以要求對於大人來說也是很難的， 更別說孩子了。 因此， 父母要給孩子準備結束或改變他們活動的時間。 如預先告訴孩子：“十分鐘後我們就要走了。 ”提前給孩子一個提醒， 讓孩子意識到該結束當前的活動了。 幾分鐘後， 再次提醒孩子：“再過會兒我們就要回家了！”過一會兒， 再說一次……， 一次次的呼喚看似作用不大， 可是它卻起到了一個時間緩衝和心理準備的作用， 這樣寶寶對活動的結束或轉變就變得易於接受了。

但在使用該策略時， 父母必須注意——即當第一次使用該策略時， 就必須言而有信， 說到做到。 如“該走了”就立即走， 不能有任何的妥協， 否則， 這種策略就失效了。