培養乖孩子不是家庭教育的目標的原因

倩倩是個乖巧的孩子， 但是媽媽常常歎氣：孩子很乖， 可就是太乖了……

其實， 倩倩原本不是這樣的， 兩三歲時她非常好奇， 也喜歡冒險。 但每當她要淘氣或者與大人辯駁時， 媽媽就會罵她：“你想翻天？”爸爸甚至還打過她兩巴掌。 慢慢地， 在父母的管束下， 倩倩變得越來越乖巧。 大人們是喜歡了， 可是， 孩子由此也添了毛病：遇事沒有主見， 獨立性差， 而且膽小怕事。

這樣乖巧的孩子有一些常見的特點：有問題提不出來或不敢提出來， 別人說東他往東， 說西就向西， 就算心裡不滿意， 也會服從別人的想法。 特別是對長輩，

然而令人遺憾的是， 多數父母把這樣的孩子當成了好孩子， 把培養乖孩子的方法稱之為成功的教子方案。

其實， 真正心理健康的孩子有一定的判斷標準， 比如能按成人的要求去觀察事物， 記得快、記得住、記得對；能就具體直觀的事物進行概括；肯動腦筋， 想像力豐富， 善於對周圍的事物和現象提出各種問題， 並能解決一些日常生活和學習中的簡單問題。 家長可以根據上述標準， 判斷孩子的心理是否健康。