培養出一個有自主創新能力的孩子

應該承認， 每個孩子都有創新的潛能。 那麼， 為什麼有的長大後有創造力， 有的卻沒有創造力呢?這主要和父母及老師的教育有關。 那麼怎樣培養孩子的自主創新能力呢?

正確認識和理解孩子。

成人既要瞭解孩子在各個年齡階段所許追具備的各種能力， 還要對寶寶的個性特徵一清二楚， 才能採取相應的教育策略。 如有的能力是你孩子的強項， 那麼你可以以更高的標準來要求他;若你的孩子生性敏感、膽小， 那麼你應該多鼓勵他大膽地嘗試。

不若孩子在別人眼裡是多麼地不可理喻， 做父母的一定要相信他、瞭解他井理解他，

盡可能去發現寶寶的興趣所在。 瞧， 寶寶剛把玩具扔到一邊， 又開始拆那個小收音機， 這時， 爸爸媽媽要做的不是奪過收音機訓斥他一頓， 而是要先問清楚他想幹什麼?也許寶寶會告訴你， 他想看看裡面誰在說話。 現在他又跑去給花澆水了， 可水怎麼胃著熱氣?他會告訴你， 外邊太冷， 給花澆熱水它會暖和一些。 種種跡象表明， 孩子的一舉一動都有他的道理， 關鍵看你怎麼去引導， 是粗暴制止， 還是因勢利導?告訴孩子正確的方法， 並盡可能和孩子一同去探索吧!

給孩子創造寬鬆和諧的教育環境

能使寶寶自主創新的家庭都有這樣的特點:較少限制， 鼓勵幼兒獨起， 親子交往民主平等;放手讓幼兒嘗試，

使他們減少思維框框與內在的壓力。

1.設置物質環境:給寶寶設置活動空間和材料， 便於他們自由取放材料， 自由探索。

首先要提供適合寶寶年齡特點的玩具:1歲寶寶可以玩色彩鮮豔、會動、會發出聲音的玩具， 讓他去瞭解不同的色彩、形狀和聲音;兩歲寶寶就可以搭各種形狀的積木;3歲的寶寶可以畫一些簡單的圖形4一6歲的寶寶就可以拼插難度較大的積木， 玩七巧板、變形金剛和模型車等， 這時還可以讓他們與家長一起製作一些有創意的玩具。

再者提供的玩具要能滿足幼兒的創新願望， 比如提供大小不等的透明的瓶子、顏料、一次性注射器等， 讓寶寶自己動手操作， 觀察感知顏色的變化。

2.精神環境:尊重幼兒的自由性，

允許他們自己選擇活動內容、方法和夥伴。 鼓勵由好奇心引起的各種探索活動， 肯定他們不尋常的有價值的想法。

對孩子影響最旱、最深、址強、最經常的環境刺激是父母的愛， 是家庭與孩子建立的親子關係， 是一種“教育愛”， 它表現為對寶寶的尊重、信任、熱愛和期望。