培養嬰幼兒閱讀能力

給嬰兒也可以讀書嗎？孩子會有反應嗎？應該挑選什麼樣的圖書給嬰兒？應該怎樣給嬰兒讀書？

我的朋友， 從女兒妮妮三個月時起就給她讀書了。

每天晚上， 妮妮吃飽了， 洗淨了， 心滿意足地躺在小床上。 這時， 媽媽就會拿起自己最喜愛的詩集《一個孩子的詩園》， 給妮妮讀上幾頁。 其實， 媽媽剛開始這麼做的時候， 根本看不出孩子有什麼反應。 只是， 當初詩裡那童真純淨的意境， 曾經深深打動過妮妮媽媽的心。 今天， 她想和自己的小寶寶共同分享這美好的感覺。 可是， 妮妮慢慢長大後， 開始喜歡做語言遊戲，

從接媽媽念的詩的最後一個字， 到整句背誦， 到自己編出一些韻語， 表現出很強的語言能力。

講妮妮的故事， 是因為常常有父母問我這樣的問題：給嬰兒也可以讀書嗎？孩子會有反應嗎？應該挑選什麼樣的圖書給嬰兒？應該怎樣給嬰兒讀書？

在這一期的專欄裡， 就來跟大家分享適合一歲以前嬰兒的圖書：

童謠兒歌書：挑選童謠書時， 除了看歌謠的內容是否朗朗上口， 適合孩子， 還要看畫面是否好看。

孩子的語言學習， 從口語開始， 而口語的學習， 又從聽開始。 世界上的各個民族， 都有自己的童謠， 多是押韻的。 聽著這些兒歌長大， 孩子從小培養出對語言的敏感， 長大了學習語文， 就容易多了。

從孩子三、四個月開始， 就可以給孩子讀書，

只不過， 這時候， 孩子還不會看， 也看不出孩子有什麼反應。 這時候給孩子讀書， 主要是讓孩子沉浸在優美的語言海洋裡。 孩子會坐以後， 就可以和爸爸媽媽一起看畫面了。

因此， 有一些設計精美的兒歌童謠書， 配上了精美的畫面。 在聽著童謠兒歌的優美聲音的同時， 寶寶還可以去看漂亮的畫面。 挑選童謠書時， 除了看歌謠的內容是否朗朗上口， 適合孩子， 還要看畫面是否好看。 二十一世紀出版社的《快樂兒歌》和《幼讀唐詩》， 大大的字， 精美的畫面， 非常適合和小寶寶共讀。 還有明天出版社的《百歲童謠》， 有文有圖， 畫面不錯， 也可以選出很多可愛的童謠。

寶寶從小就可以浸泡在優美的英語童謠中。 例如， 知識出版社的《經典英語童謠》，

選擇了百首著名英語童謠， 邊欣賞美麗的畫面， 邊聽著隨書附贈的美國原音CD， 也值得推薦。

看圖認物書：一邊看著圖片， 一邊說出物體的名稱， 講講物體的用途， 是很多這個年齡的寶寶非常喜歡做的事物。

孩子到了快一歲的時候， 開始對認識世界感興趣。 這個認識過程往往從周圍的物體開始。 這時， 大人會抱著寶寶在房間裡走動， 告訴寶寶：“電視， 燈， 桌子”， 等等。 來到戶外， 孩子會認識一些小動物， 花草鳥蟲。 孩子這時也對移動的物體感興趣， 比如， 每天光臨社區的垃圾車啦， 送牛奶的冷藏車啦， 修路的壓路機啦， 等等。

看圖認物書， 這時可以成為孩子最佳的讀物。 大人和寶寶共讀看圖認物書， 一邊看著圖片， 一邊說出物體的名稱，

講講物體的用途， 是很多這個年齡的寶寶非常喜歡做的事情。

現在的看圖認物書， 多採用精美的圖片， 輔以文字說明。 為了孩子的視力， 圖片不要太小， 而且清晰一些比較好。 另外， 有一些概念， 還需要進行一些DIY工作。 比如一些親屬概念， 象爸爸、媽媽、爺爺、奶奶， 用書上的圖片容易讓寶寶糊塗。 這時， 可以從家裡的舊照片上剪下家人的照片貼在書上。 自製的看圖認物書， 給寶寶的童年留下美好的回憶。

雖然孩子還這麼小， 卻也有自己的愛好。 食物啦， 交通工具啦， 往往成為孩子的最愛， 每次打開書， 都要翻到這一部分， 細細端詳。 這時， 大人不必過度干涉孩子的選擇， 因為對書本的興趣是最重要的。 等到孩子看夠了，

自己就會慢慢對別的東西感興趣的。

有聲有色地給小嬰兒讀書：要讓小寶寶愛上閱讀， 一個妙招就是給小寶寶的圖書配上聲音和動作。

學齡前的孩子有一個特點， 就是他們的學習需要通過多感官 的途徑。 和成年人不同， 他們的學習不僅要通過視覺， 還要通過聽覺、觸覺、嗅覺、動覺等等。 要讓小寶寶愛上閱讀， 一個妙招就是給小寶寶的圖書配上聲音和動作。

我的孩子十個月左右時， 我們很偶然地開始講一本小雞捉蟲的故事。 孩子剛開始對這本書好象毫無興趣。 為了提高他的興趣， 講到小雞， 我就用手指在他小胳膊上“唧唧”叫著啄一啄， 講到小蟲， 就在他的小腿上爬一爬， 很快， 他就會把書塞到我手裡， “嗚嗚”地指著讓我講， 自己爬到媽媽懷裡，先縮起身體“咯咯”地笑。

就這樣，我發現了讓小寶寶愛上閱讀的好辦法。

講看圖認物書時，很多東西都可以配上聲音和動作。屋裡有的日用品，電視機啦，燈啦，可以指給孩子看；吃的東西，比如蘋果、蛋糕，可以張大嘴巴去咬；大吊車是“嗚…咣”，媽媽的手從高處伸過來，一下抓住寶寶的小手往上吊；冷藏車，則是雙手抱住自己做發抖狀；警車、救火車、救護車也各有各的叫聲和動作，爸爸媽媽可以進行各種創造。

不久，寶寶就會參與到閱讀中來了！見到牙刷，他便把手放到嘴邊；見到足球、鞋、襪，就連忙伸出腳；見到飛機，就興奮地振臂，口中呼嘯有聲；剛看見大吊車，寶寶就小手拳在一起等媽媽來吊，興奮得“咯咯”笑；看見冷藏車，又會抱住雙臂，還咬牙搖頭，一付冷得不得了的樣子；在生活中看到書中圖片的實物，寶寶也會現出似曾相識的樣子，小手指著，口中“嗚嗚”有聲。

有時，寶寶自己也會發明各種動作，比如我和孩子一起在書上看到剪刀，他馬上用兩個小食指相互戳戳，過了一陣我才明白，他是說“這就是媽媽拿來給我剪指甲的那個東西。”

曾經有媽媽和我抱怨，說自己的寶寶不愛讀書，講故事時總是搗亂。相談之下才發現，原來她們早早地給一、兩歲的孩子讀起了故事，而且是一頁一頁地連續往下講。可是實際上，這麼大的孩子還不能對故事的情節產生興趣，他們感興趣的往往是局部細節，結果他們要麼從媽媽身邊跑開，要麼想到媽媽手裡搶書，結果被當成了“不愛讀書”的寶寶。

自己爬到媽媽懷裡，先縮起身體“咯咯”地笑。

就這樣，我發現了讓小寶寶愛上閱讀的好辦法。

講看圖認物書時，很多東西都可以配上聲音和動作。屋裡有的日用品，電視機啦，燈啦，可以指給孩子看；吃的東西，比如蘋果、蛋糕，可以張大嘴巴去咬；大吊車是“嗚…咣”，媽媽的手從高處伸過來，一下抓住寶寶的小手往上吊；冷藏車，則是雙手抱住自己做發抖狀；警車、救火車、救護車也各有各的叫聲和動作，爸爸媽媽可以進行各種創造。

不久，寶寶就會參與到閱讀中來了！見到牙刷，他便把手放到嘴邊；見到足球、鞋、襪，就連忙伸出腳；見到飛機，就興奮地振臂，口中呼嘯有聲；剛看見大吊車，寶寶就小手拳在一起等媽媽來吊，興奮得“咯咯”笑；看見冷藏車，又會抱住雙臂，還咬牙搖頭，一付冷得不得了的樣子；在生活中看到書中圖片的實物，寶寶也會現出似曾相識的樣子，小手指著，口中“嗚嗚”有聲。

有時，寶寶自己也會發明各種動作，比如我和孩子一起在書上看到剪刀，他馬上用兩個小食指相互戳戳，過了一陣我才明白，他是說“這就是媽媽拿來給我剪指甲的那個東西。”

曾經有媽媽和我抱怨，說自己的寶寶不愛讀書，講故事時總是搗亂。相談之下才發現，原來她們早早地給一、兩歲的孩子讀起了故事，而且是一頁一頁地連續往下講。可是實際上，這麼大的孩子還不能對故事的情節產生興趣，他們感興趣的往往是局部細節，結果他們要麼從媽媽身邊跑開，要麼想到媽媽手裡搶書，結果被當成了“不愛讀書”的寶寶。