培養孩子在理解的基礎上學習

經常聽到家長說孩子對數字不感興趣， 不會數數， 不會做加減法。 其實家長在教孩子學習的時候， 應該注重學習的方法和技巧， 培養孩子在理解的基礎上學習。 這樣孩子才不會只知其然而不知其所以然。

以數數為例， 很多寶寶3歲會從“1”數到“4”， 4歲會從“10”數到“15”， 5歲可以從“1”數到“30”， 他們只會機械的數數， 而不是在理解數位概念的基礎上認識數位。 這個時候他們應付數字的加減問題更是困難， 他們並不瞭解“1”和“10”到底是多少， 有什麼區別。

寶寶最初的學習都是通過模仿大人開始的， 所以家長在教寶寶數數時， 首先要讓寶寶在理解的基礎上學習數字。

先要讓寶寶明白每個數位是“多少”， 數位之間的差額， 時常給他們比較數目的機會， 利用實物讓他們比較瞭解。 比如：讓他們從袋子裡拿出來一個蘋果， 然後再拿出來兩個， 把三個蘋果放到一起， 讓他們數數是幾個？在三個蘋果中拿走一個， 再讓他們數數是幾個？無形中寶寶對“1”“2”“3”的概念瞭解了， 而“1+2=3”“3-1=2”的概念也知道了。 當然， 家長在做這些的時候， 要用寶寶理解的語言多說， 多做， 才能幫助寶寶更好的在理解的基礎上學習。

在平時生活中， 家長不難發現孩子對“幾點了？”“星期幾？”會很有興趣， 但對時間並沒有很清楚的概念， 倘若在對答中提到了確切的時間， 那也只是在模仿大人的說法。 當問到“現在幾點了？”“星期五之後是星期幾啊？”的時候，

孩子往往都回答不出來；但是當你問到“你幾點吃的點心？”“幼稚園星期幾放假？”孩子很快就說了出來。 通過回答， 不難看出孩子對具體時間點敏感， 是因為它和生活中的某件事有關， 並沒有真正的在理解的基礎上明白時間的概念。

通過日常生活中的點滴， 培養孩子在理解的基礎上學習， 是一種良好的學習方法。 只有在孩子親身經歷了、參與了才能更深刻的瞭解和認識事物。