情商的水準也可以像智力水準那樣用測驗分數較準確地表示出來， 只是暫時還沒有系統、權威、成熟的測試方案， 通常只是根據個人的綜合表現進行判斷， 或者在綜合測試中加入若干情商因素的考量。
心理學家們認為， 情商水準高的人具有如下的特點：社交能力強， 外向而愉快， 不易陷入恐懼或傷感， 對事業較投入， 為人正直， 富有同情心， 情感生活較豐富但不逾矩， 無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。
專家們還認為， 一個人是否具有較高的情商， 和童年時期的教育培養有著密切的關係。
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情商的價值是無量的， 情商伴隨著社會人的一生， 是後天培養與修煉都能達到的。 它需要自己去勇敢地面對自己厭惡的事情， 這樣你可以迅速地成長， 去勇敢地面對自己所怕的。
情商的重要性
應試教育壓力下， 家長總是不惜花費大量時間、精力、金錢對孩子進行教育投資， 結果卻經常達不到預期效果， 反而導致孩子厭學、學習獨立性差、任性自私等。 近幾年， 學生因學業壓力、與父母溝通問題而選擇離家出走、自殺的現象頻頻充斥人們的眼睛。 藥家鑫案、馬加爵案更是刺痛了人們的心。
卓卷超營心理專家說， 孩子學會做人比學會做學問更重要。 然而很多家長都只注重對孩子智力的培養，
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1、情商影響孩子的學習
我們注意到， 那些學習成績優異的孩子， 許多並非智力超常， 而是因為他有較高的情商。 這些孩子大都有強烈的責任意識， 把學習當作自己的事情認真對待;有很強的上進心， 把學習當作充滿樂趣的事情去做；有良好的行為習慣和學習習慣， 基本不需要家長去提醒督促。
而有些孩子頭腦聰明過人， 但是學習成績平平， 甚至處於落後的狀態，
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我們都知道,影響學習成績的因素是多方面的， 智力僅是其中的一小部分。 學習知識、發展能力是為了讓孩子得到更好的成長， 學習成績僅能部分地表明孩子某一階段的學習情況， 並不會從根本上影響孩子的未來。
當我們明白了這些， 就不會再死盯著考試分數， 硬逼著孩子學習了， 就會著眼于孩子整個身心的全面協調發展， 關注孩子的情商培養。 當孩子懂得要為自己承擔責任的時候， 就會形成明確的目標， 產生無窮的上進的動力。
2、情商決定孩子能否成才
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也許有的家長朋友會提出疑問：難道那些學習成績優異， 考入名牌大學的孩子都有很高的情商嗎？不一定。 情商不高， 人格不健全， 也一樣考入名牌大學的， 的確不乏其人。 如我們前面所提到過的馬加爵、劉海洋等。
情商高， 人格健全的人， 即使智力平平， 最差也就是不會取得多大的成就， 不會為社會做出重大的貢獻， 但絕不會損害他人的利益， 不會對社會造成危害;相反， 如果一個人智力超常， 而情商低， 人格欠缺， 就難以與他人相處， 很容易做出傷害他人、甚至危害社會的事。
可能有人認為這畢竟是個案， 不能代表大多數。 但生活中有大量的事實證明， 情商對一個人有著多麼重要的作用。
3培養自信心和面對挫折的承受能力
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一、教孩子學會生存技能
有一個故事， 說的是一群在山裡野餐的小孩子迷路， 在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜， 他們無望地失聲痛哭， “人們永遠也找不到我們了”， 一個孩子絕望地哭泣著說， “我們會死在這兒。 ”
然而， 11歲的伊芙雷站了出來， “我不想死!”她堅定地說， “我爸爸說過， 只要沿著小溪走， 小溪會把我們帶到一條較大的小河， 最終你一定會遇到一個小市鎮。 我就打算沿著小溪走， 你們可以跟著我走。 ”結果， 他們在伊芙雷的帶領下， 勝利地穿出森林。
也許人們會認為， 像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能， 其實才能不是天生的， 得益于其父的後天的教育。 目前西方國家， 包括東亞的日本， 十分重視孩子的生存教育， 從孩子懂事起，就教育他們如何學會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，並知道什麼情況下怎樣保護自己等。
二、培養忍耐力和自製力
許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以後事業上也少有成功。那麼怎樣培養孩子忍耐力呢？
比如，幼小的孩子急於喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的後背，然後再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘。
對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，努力爭取成功。
三、多接觸社會，經風雨見世面
有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大後易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結精神，因而也很少有朋友，長大以後也會因人際關係緊張，而影響才能的發揮。
所以，孩子懂事時就要讓他適應新環境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發的。
四、培養好奇心和探索精神
孩子對外界刺激最初是被動地接受，逐漸開始對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至會把玩具拆得七零八碎，這是一種求知欲的表現，也是獲得知識和技能的重要途徑。
如果家長什麼都不讓孩子動，不但使他失去了學習的機會，也會扼殺了他的積極性，將來你想讓他有興趣幹點什麼事，他也懶得動了。正確的方法應該是，家長對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。
五、讓孩子多動腦
一個男孩子因為腿短而無法爬上滑梯的第一級臺階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動動腦筋你就會有辦法的。”小男孩想了想：“把我的小推車拖到那兒，然後站上去。”“很好，去吧，孩子。”母親說。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。
生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會想出許多解決問題的辦法，因此要培養孩子勤于思考的習慣。
六、培養自信心和面對挫折的承受能力
一個在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練，總教練沒有當即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對面的靶子上。那個小女孩膽怯地說：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應該想到怎樣成功，而不是失敗。”小女孩反復練習，終於獲得成功。
因此，在生活中，你應該告訴孩子，做任何一件事心裡首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。
七、保護孩子的自尊心
孩子做錯事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數落孩子：“你怎麼這樣不聽話！”“這個不能動，那個不能動。”這會傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什麼有益於孩子的心理成長，因為幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和願望得到滿足之後。
情緒和社會化等方面所表現出來的一種良好的心理狀態。家長也要克制自己簡單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣東西，應該用轉移注意力的方式把孩子的興趣轉移開。
八、給予鼓勵和支持
孩子的成長並不是一帆風順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實際的幻想。在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支援，千萬不要潑冷水。儘管他們的夢想對你來說是那麼稀奇古怪，你應高興的是他們擁有較強的幻想力，幻想力正是創造的導師。
九、培養孩子尊重他人，團結友愛和合作意識
社會是一個群體，任何一項事情光靠一個人單槍匹馬的奮鬥是不可能實現的，必須依靠群體的力量，這就要學會同不同人打交道，並能取長補短。父母必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學會尊重他人，並善於團結和自己意見不同的人。
一個良好的心理素質表現為：幼兒對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應周圍環境，人際關係友好和諧，個人聰明才智得到充分的施展和發揮。親愛的家長，你的孩子是否都具備這些品質呢？
從孩子懂事起，就教育他們如何學會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，並知道什麼情況下怎樣保護自己等。二、培養忍耐力和自製力
許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以後事業上也少有成功。那麼怎樣培養孩子忍耐力呢？
比如，幼小的孩子急於喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的後背，然後再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘。
對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，努力爭取成功。
三、多接觸社會，經風雨見世面
有的家長很少讓孩子出門，擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大後易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結精神，因而也很少有朋友，長大以後也會因人際關係緊張，而影響才能的發揮。
所以，孩子懂事時就要讓他適應新環境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應能力是不會自然萌發的。
四、培養好奇心和探索精神
孩子對外界刺激最初是被動地接受，逐漸開始對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至會把玩具拆得七零八碎，這是一種求知欲的表現，也是獲得知識和技能的重要途徑。
如果家長什麼都不讓孩子動，不但使他失去了學習的機會，也會扼殺了他的積極性，將來你想讓他有興趣幹點什麼事，他也懶得動了。正確的方法應該是，家長對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。
五、讓孩子多動腦
一個男孩子因為腿短而無法爬上滑梯的第一級臺階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動動腦筋你就會有辦法的。”小男孩想了想：“把我的小推車拖到那兒，然後站上去。”“很好，去吧，孩子。”母親說。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。
生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會想出許多解決問題的辦法，因此要培養孩子勤于思考的習慣。
六、培養自信心和面對挫折的承受能力
一個在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練，總教練沒有當即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對面的靶子上。那個小女孩膽怯地說：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應該想到怎樣成功，而不是失敗。”小女孩反復練習，終於獲得成功。
因此，在生活中，你應該告訴孩子，做任何一件事心裡首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。
七、保護孩子的自尊心
孩子做錯事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數落孩子：“你怎麼這樣不聽話！”“這個不能動，那個不能動。”這會傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什麼有益於孩子的心理成長，因為幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和願望得到滿足之後。
情緒和社會化等方面所表現出來的一種良好的心理狀態。家長也要克制自己簡單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣東西，應該用轉移注意力的方式把孩子的興趣轉移開。
八、給予鼓勵和支持
孩子的成長並不是一帆風順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實際的幻想。在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支援，千萬不要潑冷水。儘管他們的夢想對你來說是那麼稀奇古怪，你應高興的是他們擁有較強的幻想力，幻想力正是創造的導師。
九、培養孩子尊重他人，團結友愛和合作意識
社會是一個群體，任何一項事情光靠一個人單槍匹馬的奮鬥是不可能實現的，必須依靠群體的力量，這就要學會同不同人打交道，並能取長補短。父母必須培養孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學會尊重他人，並善於團結和自己意見不同的人。
一個良好的心理素質表現為：幼兒對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應周圍環境，人際關係友好和諧，個人聰明才智得到充分的施展和發揮。親愛的家長，你的孩子是否都具備這些品質呢？
