培養孩子熱心地做家務

“媽媽， 我來幫你洗碗吧。 ”和爸爸媽媽在一起吃飯的小雨很興奮， 她急於想做點事情來表示高興的心情， 因此媽媽剛剛開始收拾碗筷的時候， 小雨便主動請纓了。 “好啊！可是有一條， 你今天洗碗了， 以後的碗可都要歸你洗了。 ”媽媽自然很高興， 勞累了一天， 她巴不得能夠早點去休息一下。 “沒有問題。 ”看到媽媽同意自己幫忙， 高興中的小雨根本就沒有考慮媽媽話中的“以後”兩個字對她來說意味著什麼。

看著媽媽洗碗已經很多次了， 但真正動起手來還是第一次。 “哎呀！”手一滑， 碗就落到水池邊上的水泥臺上，

碎了。

女兒是第一次做這個事情， 媽媽的注意力一直沒有移開， 她在關注著女兒。

“沒關係！小雨， 你做得很好， 繼續！”媽媽的鼓勵對小雨來說是最重要的， 打破碗的窘迫一下子就消失了。 “第一次， 誰都一樣， 關鍵要逐步掌握要領， 集中注意力。 ”

小雨洗碗越來越熟練了， 漸漸地， 甚至閉上眼睛， 她也可以把碗洗得很乾淨， 放得很整齊。 但是小雨的新鮮勁和耐心也逐漸消磨殆盡。

“今天我不洗了！”小雨撒嬌道。

“隨你的便， 別忘了你答應過父母什麼。 ”

“還有碗沒用過， 我明天洗行嗎， 媽媽？”

“洗碗是你的事， 你自己決定吧！”

“洗碗沒勁， 媽， 我換個活幹幹吧！”

“不行！幹完再說。 ”這次媽媽回答得很乾脆， 直接否決。

小雨的招都使盡了， 媽媽還是沒有反應。 “我不洗了！”實在不想洗的時候，

小雨開始罷工了。 不洗就不洗吧， 爸爸媽媽照樣穩坐釣魚臺， 他們只管煮飯， 洗碗的事情就交給小雨， 沒有碗或者碗不乾淨， 那就等著好了， 反正一時半會餓不壞。 廚房的碗堆了半尺高， 筷子掉落到各個地方， 媽媽也從來不管。 “小雨， 那是你的事， 你答應過的， 就一定要做好， 這是你的責任。 ”罷工無效的小雨只好妥協：“家裡又不是有很多碗可以讓父母換著用， 還是乖乖地去洗吧。 ”如果當時小雨“罷工”勝利的話， 今天的她一定不是這個樣子。 小雨的媽媽通過洗碗這件事， 讓孩子把具有責任感的道理體驗了一下。 而一旦這個觀念深入孩子的心， 以後連躲的想法都沒有了。

現在許多家長對孩子的教育， 有兩個看似對立實則統一的態度，

這種教育態度是造成孩子勞動素質不高的重要原因。

一是把孩子放在溫室裡。 這種寵愛、溺愛， 把孩子當小皇帝一樣對待， 是造成孩子勞動能力比較差的原因之一。

例如：有一個已經上小學的孩子， 爸爸讓他去幫買一樣東西， 孩子在回來時不小心摔了一跤， 膝蓋碰了一下， 本來沒有多大事， 可媽媽知道了， 趕緊跑上去， 又吹又拍又按摩， 而且淚水盈眶――如此對待孩子， 在孩子的心中會留下一個什麼樣的印象呢？

二是對孩子一方面是溺愛， 同時又表現出某種專制。 一方面愛得非常細緻、全面， 另一方面對孩子又有種種戒律：你只能這樣， 只能那樣；不能這樣， 不能那樣。 一切都管。

對父母來說， 很重要的一點是要擺脫生活事務的束縛，

教育孩子參加家務勞動， 幫助其成為熱愛勞動的人。 我們給父母們的建議是：

第一， 組織安排家務。

如今， 絕大多數家庭的家務沒有科學安排， 基本上是由父母包辦。 因此， 父母應善於組織安排家務， 如每週召開一次家庭會議， 如果孩子在會上對家務提出某些建議或解決方法， 說明孩子願意合作共同搞好家務事， 否則就應採取適當方式進行教育。 不過， 父母要首先做出表率， 同時要根據孩子的合理化建議， 針對家庭每個成員的愛好和能力， 分配給每人一份工作， 也可以每週或每月分別輪流做各項家務。 這樣， 孩子就容易養成勞動習慣， 並學會計畫家務， 做好家務勞動了。

第二， 考慮孩子的能力。

父母必須考慮到孩子的實際承受能力， 並進行具體而耐心的指導或示範， 教孩子怎樣一步一步地完成其所承擔的任務。 比如， 讓孩子收拾衛生間時， 要教他先清除垃圾， 再刷洗浴缸， 最後擦拭地板， 等等。 讓年幼的孩子做的家務活， 必須是具體而又簡單的事情， 這樣孩子才有信心去完成。

第三， 讚揚孩子的成績。

孩子參加家務勞動， 既是學習過程， 又是鍛煉過程， 自然在這個過程中會有成功和失敗。 這就要求父母應當鼓勵孩子戰勝困難， 不怕失敗， 樹立信心和決心， 學會做自己力所能及的事情。 因此， 父母要經常恰當地發現與讚揚孩子的優點， 肯定成績， 並和藹可親地指出其不足之處。

第四， 提高孩子的責任感。

如果孩子沒有完成分配給他的家務活， 比如吃飯前的準備工作，你不妨對他說：“要是你收拾好了桌子，我們就可以馬上開飯了。”總之，隨著時間的推移，就能使孩子意識到其行為所產生的好壞效果。這樣，他們就會慢慢地懂得自己在家庭中所起的作用和責任的分量了。

第五，講究獎勵方式。

許多專家勸告人們：不要用金錢作為對孩子從事家務勞動或其他成績的獎勵。因為幹家務是每個家庭成員應盡的義務，而學習則是他們應當努力完成的本分，況且用金錢刺激，極容易產生為“獎金”而做而學的副效應。實踐證明對孩子進行非金錢的適當獎勵比獎金錢好，尤其是以精神獎勵為好，最好是給些榮譽獎。

比如吃飯前的準備工作，你不妨對他說：“要是你收拾好了桌子，我們就可以馬上開飯了。”總之，隨著時間的推移，就能使孩子意識到其行為所產生的好壞效果。這樣，他們就會慢慢地懂得自己在家庭中所起的作用和責任的分量了。

第五，講究獎勵方式。

許多專家勸告人們：不要用金錢作為對孩子從事家務勞動或其他成績的獎勵。因為幹家務是每個家庭成員應盡的義務，而學習則是他們應當努力完成的本分，況且用金錢刺激，極容易產生為“獎金”而做而學的副效應。實踐證明對孩子進行非金錢的適當獎勵比獎金錢好，尤其是以精神獎勵為好，最好是給些榮譽獎。