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培養孩子獨立解決問題的能力

當孩子遇到困難向我們大人求援時, 我們通常會立即給予全面而無私的幫助, 讓孩子投靠在避風的港灣。 久而久之, 孩子就會對大人的幫助產生依賴性, 也就不知道用自己的力量去解決問題。

就學校暴力這一事件來講, 孩子們的反應只不過是“誰打了誰”, 宛若一個冷眼相看的旁觀者。 而大人知道了則飛奔過去, 把欺負人的孩子狠狠教訓一頓。 但這麼做無法解決根本問題, 欺負人的孩子還會繼續其惡劣行徑, 也就形成了一個惡性循環。

我在前面曾多次提到過學校的暴力事件, 之所以長期以來得不到根本解決,

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一是把責任都歸咎於學校, 但另一方面, 孩子們缺乏自我解決問題的能力, 也是一個不容忽視的問題。

孩子被同學欺負之後, 不事先考慮自己應該怎麼解決, 而是想:“老師和父母會幫助我的。 ”這種過分依賴學校和家長的做法, 是無法解決根本問題的。 孩子應該在老師和家長的堅實後盾下, 學會用自己的頭腦去分析問題, 用自己的力量能夠去解決問題。

我在擔任千葉大學附屬小學校長的時候, 曾碰到過這樣一件事情。 學校有一個歸國兒童班, 是專門為那些跟隨父母長期旅居國外的歸國兒童舉辦的。 班裡有一個從美國回來的小孩, 一次, 他的東西丟了, 於是他在一張紙上畫上了自己丟失的東西,

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還附了一份尋物啟事:“我丟了這件物品, 有拾到者請與歸國兒童班的××聯繫。 ”

如果換成日本的學生, 肯定會求助於老師或家長:“老師, 我的東西丟了。 ”而這個從美國回來的孩子在求助於大人前, 先考慮用自己的力量去解決問題。 當然如果問題解決不了, 它也會來求助大人, 但他在此之前表現出的不怕麻煩, 勤於動腦的精神風貌, 是值得每一個日本孩子學習的。

因此我們應該在幼兒的時候就注重培養孩子自我解決問題的能力。 比方說, 孩子弄倒了玩具箱, 撒了一地的玩具, 我們不應該只顧自己收拾, 而應該教給孩子自己處理。

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