創造性行為萌發于幼兒時期，
並一直持續發展。
在這段時間裡，
孩子們天真、好奇、樂於探索。
根據這一原理，
家長要注意兒童創造力的培養。
如何培養兒童的創造力，
主要有以下幾點：
給孩子一個可以自由地、民主地表達思想和進行探索、創造活動的環境。
這種環境對幼兒來說很重要。
有的家長要求孩子一切言行都要按照自己的設計去做，
孩子發表一點相悖的看法和意見，
家長就擔心孩子會走上斜路，
這樣就壓抑了孩子對一些問題的思維。
這樣的孩子培養出來，
沒有思維能力，
缺乏創造性，
很難幹出一番事業，
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只能成為一個才能平平的人。
正確的做法是支持孩子思考各種問題，
幫助他們找到問題的答案，
尤其是對孩子的一些獨特甚至離奇的想法給予充分地理解、尊重和情感上的支持。
可以隨孩子提出的問題，
不斷地給孩子有利的啟發，
幫助他們從中找出一條正確的思維道路，
最後得出結論，
即使得不出結論，
也要給孩子留下一個美好的向號。
如，
有的孩子間:“蛋是從哪裡來的?”家長告訴他:“是雞下的。
”孩子又間:“雞是從哪裡來的?”“雞是雞蛋變的。
”孩子接著問道:“先有雞還是先有蛋呢?”家長回答不出。
對待類似的間題，
有的家長則不予回答，
讓孩子很失望。
有的家長則從社會發展，
生物到人的角度，
給孩子以解釋。
這樣既增加了孩子的知識，
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又培養和尊重了
孩子的創造力。
對孩子的要求不要太高。
不要要求他們的所做所為都符合成人的要求，
即使是天才，
也會做出一些天真、幼稚甚至荒唐的事情。
孩子的年齡小，
社會知識和文化知識都有限，
他們的思維方式和表現形式也與成人不一樣。
天真、幼稚甚至荒唐的想法是他們本身所固有的。
當孩子提出一些難以解釋的問題，
不要去責備他們，
只要問題中有一點地方是正確的、有益的，
就要給他們以鼓勵，
鼓勵他們繼續思考下去，
因為，
將來一些新的學說，
新的理論，
其萌芽的搖籃可能就在於此。
給孩子一些自由支配的時間。
五六歲的幼兒，
白天在幼稚園與小朋友一起玩，
很難有自己的時間去思考。
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回到家後，
家長們要多給他們一點時間，
讓他們根據自己的愛好和興趣去做一些自己願做的事，
不要給孩子制定太多的清規戒律、條條框框。
如有的孩子會根據白天在幼稚園玩的遊戲中，
產生的新想法自己玩一下。
由於有些家長給孩子安排了一些活動，
如練彈鋼琴、學習等，
在這種情況下，
家長不要強迫孩子去幹自己要他幹的事情。
因為此時孩子可能正在構思一種新玩法，
即使孩子按家長的意見去做了，
他的注意力也不會集中，
其結果是“得不償失”。
