我們的生活離不開外界大環境， 孩子更是通過接觸身邊環境並不斷學習， 從而促進認知， 融入生活。 所以， 培養孩子的聽力技能， 從自然環境開始是再合適不過了。
Step1：收聽聲音——製造訓練聽力的素材敲敲打打
準備材料：鐵鍋、鐵架子、木板、石頭牆、各種材質的棍子、塑膠桶
這是我兩個女兒最喜歡的戶外遊戲之一。 首先要為她們找到一根木棍， 然後到花園去敲打各種不同的物體， 如木柵欄、鐵架子、塑膠桶、石頭牆等等， 提醒她們在敲打的時候辨別並記住各種聲音。 等有了自己的體驗後， 我就讓她們閉上眼睛，
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搶救丟失的小熊
準備材料：小熊或其他布偶
一個孩子做救助者， 其他人在旁邊拍手或唱歌。 將小熊瞞著救助者藏在房間某個地方， 當救助者靠近小熊的時候， 我們就越唱越大聲， 如果她離小熊越來越遠， 我們就唱得越來越小聲， 幫助救助者找到小熊為止。
孩子自己還會有革新。 那次妹妹在找小熊的時候， 姐姐就帶領我們以快慢的形式來引導， 當妹妹靠近小熊時， 我們越唱越快， 如果她遠離小熊， 我們就越唱越慢。 得益於這個遊戲， 兩個小朋友從很小就可以辨別聲音的大小以及快慢。
家長思考題：
1. 孩子是否能夠回想他們所聽到的聲音？
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2. 孩子是否能夠分辨不同的聲音？
3. 孩子是否能夠將它們描述出來？
Step2：傾聽並記住聲音——發展詞彙及辨別區分各個發音Rita姑娘有個盒子
準備材料：碗、鑰匙、盒子、小鍋、鐵勺、發聲玩具等
準備一個盒子和4~6樣孩子熟悉的可以發出聲音的物品， 如一串鑰匙、可發聲的玩具、碗等。 讓孩子圍坐在面前， 我一樣樣告訴她們物品的名稱， 並搖動或敲打該物品使其發出聲音， 然後放到盒子裡。
接著我們一起唱Old MacDonald had a farm的童謠， 為了讓孩子的參與感更強， 我將歌曲主人公的名字換成了女兒的名字：“Rita姑娘有個盒子， 咿呀咿呀喲；盒子裡面有……”當我唱到這裡時， 故意停頓一下， 引導孩子注意聽， 然後隨意挑選一個物品發出聲音， 讓孩子猜名稱， 猜對的話，
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這個遊戲既培養了孩子的聽力， 又改編了歌曲， 一舉兩得。
我說你猜
準備材料：農場動物玩具或圖片、野生動物玩具或圖片、交通工具玩具或圖片
兩個女兒小的時候， 都很喜歡各種動物， 所以我們常玩一個“我說你猜”的遊戲。 我一般先用中文描述， 例如：“我手上的動物有兩個角， 四條腿， 一條尾巴， 它的毛是棕色的。 ”女兒根據我的描述猜測動物名稱並發出該動物的叫聲， 接著我將該動物展現給孩子看， 照著動物用英語描述：“This animal has two horns， four legs and a tail. It is brown.”孩子在有實物做參考的情況下， 更容易理解並記住英語。 玩過一次之後， 下次我就直接用英語描述，
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這個遊戲同樣可以試著換位， 她們描述我來猜， 甚至擴展到各種物品， 如交通工具等等。
家長思考題：
1. 孩子是否能夠描述他們所看到的？
2. 孩子是否能夠識別動物並模仿動物叫聲？
3. 孩子是否增加了詞彙量？
Step3：暢談聲音——造簡單的句子襪子和塑膠樂器
準備材料：襪子、大米、豆子、通心粉、鵝卵石、塑膠空瓶、彈珠等
在透明塑膠空瓶或襪子裡裝入大米、豆子、石粒、鵝卵石、通心粉、彈珠等。 先讓孩子觸摸這些物品， 然後搖晃塑膠瓶子或者襪子， 並仔細聽不同物品所產生的聲音， 鼓勵孩子根據觸摸的感覺和聽到的聲音談論該物品， 家長可以問類似的問題：“我們在哪裡可以看到鵝卵石和貝殼？海邊還可以找到什麼？”然後以此延伸，
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最喜歡的聲音
準備材料：寫字板、紙張、粉筆或彩筆
妹妹3歲生日的時候， 我們買了一塊寫字板， 用來記錄孩子最喜歡的聲音， 如鋼琴聲、媽媽的睡前催眠曲、爸爸的電話鈴聲等等。 姐姐還建議寫下她倆最不喜歡的聲音， 如暴風雨聲、汽車喇叭聲、狼狗叫聲、嬰兒哭聲……
我們不但一一模仿這些聲音， 還鼓勵孩子說出她們喜歡和不喜歡這些聲音的理由。
家長思考題：
1. 孩子是否能夠識別不同的聲音並能將該聲音置於正確的背景環境？
2. 孩子是否能夠識別類似的聲音？
3. 孩子是否能夠用完整的句子談論各種聲音？
3. 孩子是否能夠用完整的句子談論各種聲音？
