培養孩子自己的獨立觀察能力

培養孩子的獨立觀察能力。 孩子在進行觀察活動時有一個明顯的特點， 就是觀察不夠獨立， 容易在各方面受到他人的影響。 因此， 在培養孩子的觀察力時， 要注意培養孩子進行獨立觀察的能力， 變被動灌輸為主動吸收。

培養孩子的獨立觀察能力， 就是要確立孩子在觀察過程中的主體地位， 使孩子真正成為活動的主體， 學習的主人。 在進行觀察活動時， 要盡裡避免單純的由大人講授、演示、示範來灌輸知識的狀況， 幫助孩子擺脫過度依括大人傳授， 被動接受大人告知答案的情況。 給孩子提供充分動腦、動手、動口的機會，

使孩子處於最佳活動狀態， 鼓勵孩子通過自己去看， 自己去想， 自己去做， 通過孩子白己的感受， 去探索尋求答案。

例如帶著孩子觀察小雞， 如果大人一開始就急於讓孩子瞭解觀察結果， 急於把觀察的事物用語言描述出來， 向孩子說:看， 小雞多可愛呀， 它的毛是黃澄澄的， 嘴巴是尖尖的， 腳上沒有有趾蹼， ……。 這種大人講、孩子聽， 大人教、孩子學， 通過灌輸讓孩子死記硬背， 雖然也“完成。 了學習和觀察的任務， 但孩子收穫的僅僅是確定的知識， 而這些知識之間的牢固性、關聯性， 完整性， 變通性都很差。

教育不僅是要教給孩子知識， 更重要的是應該教給孩子學習的方法， 培養孩子分析問題、解決問題的能力。

培養孩子的獨立觀察能力， 就是不僅要看重孩子觀察的結果， 更看重的是在整個探索過程中培養孩子的思維能力。

可以依次向孩子提出問趁:孩了們， 這裡有一隻可愛的小雞， 我們先看看小雞的毛是什麼顏色的?噢， 小雞的身上長著黃黃的絨毛。 再看看小雞的嘴巴是怎樣的?小雞的嘴巴是尖尖的。 那麼小雞的嘴巴為什麼是尖尖的呢?小雞的嘴巴是尖尖的可以很方便的啄米和捉小蟲子。 小雞的腳是什麼形狀的等等。 這樣依次提出問題， 即可以指導孩子按照一定的順序來進行觀察， 也給孩子每一步的觀察提出了明確地觀察目標， （從小雞的整體到部分， 從外形、毛色、嘴巴到腳的形狀等)， 更重要的是給孩子提供了獨立進行觀察和表述的機會，

不僅可以培養孩子的觀察能力， 也培養了孩子的語言能力。 如果有條件的話， 可以在孩子觀察後再給孩子提供更進一步的練習機會。 例如， 提供一張畫有小雞的圖畫， 讓孩子選擇合適的顏色為圖畫染色、添圖:或者提供畫有各種動物腳印的圖畫， 讓孩子從中尋找出小雞的腳印:也可以更複雜一些， 根據圖畫編一個有趣的故事:雞媽媽把孩子丟了， 讓孩子們根據一定的線索(如小雞留下的腳印等)翔助雞媽媽找到孩子等。 這樣讓孩子在觀察的過程中主動去探索、理解、記憶， 讓孩子通過自身的感知、實際的操作、情感的體臉、行為的訓練來掌握知識， 獲得經驗， 形成習慣， 調動孩子參與活動的主動性、積極性， 強化發展孩子的內部動力， 才能促進孩子的全面發展。

培養孩子的獨立觀察能力。 還表現在要容許孩子在探索的過程中嘗試錯誤。 為了培養孩子的獨立觀察能力， 在各項教育活動中要鼓勵孩子敢於動口、動手、動腦， 富於創造性， 不因循守舊， 不循規蹈矩， 鼓勵孩子張揚個性， 大膽創新。 不僅要引導孩子從多方面尋找答案， 讓孩子從自身的實踐中獲得成功的體驗:也要讓孩子嘗試掛折和失敗， 這樣更能夠促使孩子學習和觀察的主動性和積極性的發揮。