培養孩子良好習慣應遵循的原則

孩子即將讀完幼稚園了， 這個時候很多爸爸媽媽都在籌備孩子上學校的事情。 幼稚園和小學在各方面都存在著很大的差異， 想要讓孩子儘快適應學校的生活， 爸爸媽媽要趁早培養孩子良好的習慣。 讓孩子擁有良好的習慣， 在小學快樂地學習。

小學階段是兒童初步走出家庭， 接觸社會， 瞭解生活， 學習知識的新階段， 同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質開始形成的階段。 對於小學生來說， 除了基本知識、基本技能的培養外， 很重要的應該是培養他們良好的行為習慣。 良好行為習慣的形成，

是學生日後成材的重要條件。 因此， 小學生良好行為習慣的培養應當是學校素質教育的重要內容。 行為習慣的形成和發展一般受外部因素和內部因素兩方面的影響。 外部因素是指影響學生行為習慣形成的社會因素、學校因素、家庭因素;內部因素是指可能影響學生行為習慣形成的學生自身的生理條件、智力發展狀況和學生的自我意識能力。

小學生心理發育一般處在習慣培養初期和習慣培養的中期階段。 在這個時期注重對兒童進行良好行為習慣的培養， 會促進小學生個性心理的發育， 使他們養成良好的習慣， 形成良好的思想品質和道德品質。 養成良好的行為習慣， 才有可能促進學生以後的智力發育和學習成績的提高，

才有可能最終培養出適應社會發展需要， 具備現代化社會的道德水準， 具有一定程度的適應能力、生存能力， 掌握改造社會、改造自然的基本技能， 有效服務社會的勞動者。

培養孩子良好習慣應遵循的原則

聯合國教科文組織指出， 21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。 在素質教育中， 應該使受教育者身心和諧發展。 基於以上認識， 我們認為在少年兒童良好習慣的培養上， 應該集中在三個大的方面， 即：做人、做事和學習。 這三個大的方面又包括一系列基本好習慣。

父母和教師在兒童良好習慣的培養中， 應共同遵循以下幾條原則：

(1)以身作則。 父母和教師的“一舉一動，

都要做兒童的模範”。

(2)注意第一次。 “無論什麼事， 第一次做得好， 第二次就容易做得好;第一次做錯， 第二次就容易做錯。 ”兒童種種壞的習慣都是由於開始學的時候， 他們的教師或父母沒有留意去指導他們的緣故， 以致後來一誤再誤， 成為第二天性;所以要教小孩子教得好， 必定要在第一次的時候教得好。

(3)不要有例外。 養成好習慣難， 養成壞習慣易。 做父母或老師的要使小孩子養成良好的習慣， 在好習慣未成的時候， 不准小孩子有例外的動作。 一個小小的例外， 就可能破壞已成之習慣。 ”

(4)發揮兒童的主動性。 小孩子學習事物須自己學習。 “做”這個原則， 是教學的基本原則， 一切的學習， 不論是肌肉的， 不論是感覺的， 不論是神經的，

都要靠“做”。 所以凡是學生能夠自己做的， 你應該讓他們自己做。 凡是兒童自己能夠想的， 應當讓他自己想。 凡事做父母和教師的， 切不可一手包辦， 或橫加干涉， 應當從旁觀察， 隨機指導。 直接經驗， 自己思想， 是學習中的唯一門徑。 為此， 應鼓勵兒童去發現他自己的世界。

(5)持之以恆， 循序漸進。 持之以恆是養成習慣的必要步驟。 不斷地做， 是養成“習慣”的必要步驟， 單是“知”而不“行”， 單是“理論”而無實踐， 樣樣事情都不會成功。

(6)多接近自然和社會。 走進自然和深入社會是養成兒童良好習慣的有效途徑。 大自然、大社會是知識的寶庫， 是活的教材、活教師。

小編總結：上小學， 對於孩子來說是相對於幼稚園的另一個學習階段。 在這個階段上，

爸爸媽媽除了要抓緊孩子的學習， 教導孩子基本知識、技能外， 更重要的是讓孩子在小學的時候養成良好的行為習慣!養成良好的行為習慣， 對於孩子各方面的發展都非常有利!