人的邏輯思維發展的總趨勢是：從具體形象思維到抽象思維， 即由動作思維發展到形象思維， 再依次發展到抽象邏輯思維。 對於6歲以前的孩子來說， 這個時期是邏輯思維能力發展的萌發期和關鍵期， 所以， 孩子的邏輯思維能力也是從小就開始發展的， 要讓孩子更聰明、更勝人一籌， 從小就培養孩子的邏輯思維能力就變得相當重要了。
0～3歲：動作思維為主
在這個階段， 思維是依靠感知和動作來完成的。 孩子只有在聽、看、玩的過程中， 才能更好地進行思維。 比如說， 孩子常常會邊玩邊想， 但一旦動作停止，
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這個時期的孩子由於生理、心理發展都不完善， 邏輯思維能力的訓練往往都是從最基本、最簡單的做起。
首先， 理解數字的基本概念。 這個階段晚期的不少孩子， 就已經能夠從1數到10了， 甚至能數得更多。 父母在教孩子數數時， 不能操之過急， 應多點耐心。 讓孩子一邊口中念念有詞， 一邊用手摸物品， 這些物品可以是珠珠、碗、豆豆等。 因為孩子能夠用手觸摸到著物品更加能引起孩子數數的興趣。
其次， 學習分類法。 引導孩子把日常生活中的一些東西， 歸為一類， 可根據物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。 父母要注意引導孩子尋找歸類的標準， 即事物的相同點。 這樣也能夠使孩子注意事物的細節，
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這時父母們要注意的是， 應該根據這個時期孩子的發展特點訓練孩子的邏輯思維能力。 在對物體進行歸類的時候， 家長應該引導孩子動手把同一類物體擺放在一起， 之後再按照不同的分類標準重新歸類， 引導孩子動手操作。
再次， 讓孩子瞭解順序的概念。 這種學習有助於孩子今後的閱讀， 這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。 這些順序可以是從大到小， 可以是從硬到軟、從甜到淡， 同樣也可以反過來排列。 如家長可以拿來幾個大小不同的蘋果， 讓孩子動手把蘋果按大小排列起來;或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。
當然， 對於這個時期的孩子， 還有許多可以訓練孩子的邏輯思維的方式和方法，
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3～4歲：從動作思維到形象思維過渡
這個階段的孩子， 他們的思維已經開始從動作思維向形象思維過渡。 所以， 對於這個階段的孩子， 他們的思維就可以依靠頭腦中的表像和具體事物的聯想展開， 他們已經能擺脫具體事物或行動的束縛， 能運用已經知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。 雖然這個時期的動作思維仍然占很大的部分， 但是形象思維也占了相當的比例， 孩子的思維活動已經可以依託一個具體形象來展開了。
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對於這個時期的孩子， 父母可從以下幾個方面來逐步培養孩子的邏輯思維能力。 首先， 培養簡單的看圖說話的能力。 在認數1的教學中， 可以讓學生說出帶有數量的
一句話;在認數2的教學中， 通過引導孩子說出帶有數量的兩句話;依此類推， 逐步提高難度。 在加法的學習中， 通過展示圖形， 使孩子說出2句或者3句話等等， 通過培養語言表達能力， 加深對加法意義的認識，
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其次， 觀察能力的培養。 觀察使思維的眼睛， 孩子通過觀察獲得表像， 又通過觀察進行比較異同， 進而認識事物的本質。 如大小觀察、種類觀察、顏色觀察等。 觀察有序能促進思維有序， 使學生考慮問題有條有理， 既不重複也不遺漏， 同時使語言表達趨於條理化， 促進思維能力的逐步提高。 所以， 觀察力的培養對於提高孩子的邏輯思維能力也有著非常重要的作用。
再次， 動手的能力的培養。 這個時期的幼兒已經從動作思維過渡到具體形象思維， 但是思維仍然離不開動作和表像， 培養孩子的動手操作能力能促進思維能力的萌發。
其實， 培養這個時期的孩子的邏輯思維能力，還有許多的方法，父母要能夠根據自己孩子的特點，在與孩子接觸的過程中，一點一滴地培養孩子的邏輯思維能力。 4～6歲：形象思維占主導地位，但已經初步出現抽象邏輯思維
4～6歲的孩子思維已經能夠從形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡。對於事物的理解也發生了各種變化。首先，從理解事物個體發展到對於事物關係的理解;其次，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解，譬如當你用語言向孩子描述事物時，一般情況下他都會理解。 第三，這個階段的孩子已經不停留在對事物的簡單表面的評價上，現在已經開始對事物比較複雜、深刻的評價。早期的孩子在看電視的時候，他只能簡單的分辨出所謂的“好人、壞人”，這時他已經能知道好在哪裡，壞在哪裡，還會用各種理由來說明他的看法。另外，這個時期孩子的思維已經能夠從事物的外表向內部、從局部往全面的深度去進行判斷和推理，並且在不斷地加深。
其實，對於這個時期的孩子， 家長隨時隨地都可以做很多事情來促進孩子邏輯思維能力的提升。邏輯思維是一項高級的智力活動，它有一定的規律可循，在實際操作中，父母可以多加利用。所以，父母可以從以下幾個方面來培養孩子的邏輯思維能力。
1、理解數字的概念
爸爸媽媽在教孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數數的興趣。
2、學習分類的方法
引導孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。爸爸媽媽要注意引導孩子尋找歸類的標準，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細節，增強孩子的觀察能力。
3、瞭解順序的概念
順序練習有助於培養孩子今後的閱讀能力，這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。
4、認識大群體和小群體
首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，例如傢俱、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子瞭解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。
5、建立時間的概念
孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義後，孩子做事也許會更規矩些。
6. 利用想像打開思路
想像力是智力活動的翅膀，它能為邏輯思維的飛躍提供強勁的推動力。因此，要善於對孩子提出各種問題，讓孩子通過想像來打開思路。物理大師牛頓在蘋果從樹上掉下現象中引發出想像，最終研究出萬有引力律。某物理學家在評價愛因斯坦時說：“作為一個發明家，他的力量和名聲，在很大程度上應歸於想像力給他的激勵。”這些都從一個方面說明了想像的重要性。
其實，對於家長來說，要孩子發揮想像並不難，關鍵在於家長隨時隨地的啟發，生活中只要家長善於發現，善於抓住時機，就一定能夠非常科學有效地培養孩子的想像力。比如，當看到小汽車圓圓的輪子時，可以讓孩子想像一下，圓的輪子還可以用在什麼地方。家長提出任何具有想像意義的問題，孩子們的回答都可能千奇百怪，也可能大大出乎家長們的預料，在這個時候，家長千萬不能嘲笑孩子的創意，打擊他們的積極性，家長所需要做的就是給予孩子積極的鼓勵。
其實，以上各種培養孩子邏輯思維能力的方法，只要經常使用，運用得當，就可以有效的提升孩子的邏輯思維能力;只要父母做個有心人，在日常生活中注意利用各種時機，就一定能夠有效地提升孩子的邏輯思維能力。
培養這個時期的孩子的邏輯思維能力，還有許多的方法，父母要能夠根據自己孩子的特點，在與孩子接觸的過程中，一點一滴地培養孩子的邏輯思維能力。 4～6歲：形象思維占主導地位，但已經初步出現抽象邏輯思維4～6歲的孩子思維已經能夠從形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡。對於事物的理解也發生了各種變化。首先，從理解事物個體發展到對於事物關係的理解;其次，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解，譬如當你用語言向孩子描述事物時，一般情況下他都會理解。 第三，這個階段的孩子已經不停留在對事物的簡單表面的評價上，現在已經開始對事物比較複雜、深刻的評價。早期的孩子在看電視的時候，他只能簡單的分辨出所謂的“好人、壞人”，這時他已經能知道好在哪裡，壞在哪裡，還會用各種理由來說明他的看法。另外，這個時期孩子的思維已經能夠從事物的外表向內部、從局部往全面的深度去進行判斷和推理，並且在不斷地加深。
其實，對於這個時期的孩子， 家長隨時隨地都可以做很多事情來促進孩子邏輯思維能力的提升。邏輯思維是一項高級的智力活動，它有一定的規律可循，在實際操作中，父母可以多加利用。所以，父母可以從以下幾個方面來培養孩子的邏輯思維能力。
1、理解數字的概念
爸爸媽媽在教孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數數的興趣。
2、學習分類的方法
引導孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。爸爸媽媽要注意引導孩子尋找歸類的標準，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細節，增強孩子的觀察能力。
3、瞭解順序的概念
順序練習有助於培養孩子今後的閱讀能力，這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。
4、認識大群體和小群體
首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，例如傢俱、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子瞭解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。
5、建立時間的概念
孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義後，孩子做事也許會更規矩些。
6. 利用想像打開思路
想像力是智力活動的翅膀，它能為邏輯思維的飛躍提供強勁的推動力。因此，要善於對孩子提出各種問題，讓孩子通過想像來打開思路。物理大師牛頓在蘋果從樹上掉下現象中引發出想像，最終研究出萬有引力律。某物理學家在評價愛因斯坦時說：“作為一個發明家，他的力量和名聲，在很大程度上應歸於想像力給他的激勵。”這些都從一個方面說明了想像的重要性。
其實，對於家長來說，要孩子發揮想像並不難，關鍵在於家長隨時隨地的啟發，生活中只要家長善於發現，善於抓住時機，就一定能夠非常科學有效地培養孩子的想像力。比如，當看到小汽車圓圓的輪子時，可以讓孩子想像一下，圓的輪子還可以用在什麼地方。家長提出任何具有想像意義的問題，孩子們的回答都可能千奇百怪，也可能大大出乎家長們的預料，在這個時候，家長千萬不能嘲笑孩子的創意，打擊他們的積極性，家長所需要做的就是給予孩子積極的鼓勵。
其實，以上各種培養孩子邏輯思維能力的方法，只要經常使用，運用得當，就可以有效的提升孩子的邏輯思維能力;只要父母做個有心人，在日常生活中注意利用各種時機，就一定能夠有效地提升孩子的邏輯思維能力。
