培養孩子關心他人

當時， 學校還是二層的木結構建築， 只是稍微用些鋼筋做加固。 每班約有60個學生。 老師把學生分成約8人一組， 分組授課。

雖然只有一個老師， 但並沒有造成學習上的不便。 可能是因為老師十分擅長和學生們交朋友的關係。

令人影響深刻的是， 即便考試得了滿分， 家校聯繫本e上也得不到滿分5分。 因為就算自己的得分是100分， 8人小組的平均得分只有40分的話， 總評分就是70分左右了。 為了提高自己這組的平均分， 小組裡成績好的孩子會主動幫助學習不得法的孩子。

幼年時的這種經驗使我萌生了“相互鼓勵相互關心”的同伴式教育理念。

讓學習好的孩子看到學習不得法的孩子的困難， 有意識地培養孩子關心他人， 同伴間互相幫助。

因此， 在Buddy幼稚園， 單杠卷身上雖然是個人項目， 但只要有一個孩子不會做， 所有的孩子都會為他加油鼓勁。

從前， 一家想要報導幼稚園的雜誌來採訪時， 記者曾這樣問孩子：“為什麼要替其他人加油呢？”那孩子不假思索地答道：“因為有根透明的絲帶把我們連在一起呀。 ”強者應該幫助弱者。 當今社會中， 正是由於捨棄這個基本的道理， 才導致等級差別和各種不良的影響。 如果能把這個做人的道理根植在孩子們的心中， 我將倍感欣慰。

現今社會物質日益豐富， 在家中幫忙、兄弟姐妹之間分擔家務的機會日益越少。

實際上， 孩子能給朋友、老師和家長做幫手的場合也日益減少。 因此， 在Buddy幼稚園， 我們鼓勵大班孩子見到小小班的孩子遇到困難時就積極出手幫忙。

比方說， 課外活動時會包含孩子關心説明他人的內容， 讓最年長的大班和最年幼的小小班孩子們手把手一起跑步。

遇到那些對未滿兩歲到三歲的小小班孩子來說很高的臺階， 要是勉強跟著大班孩子很容易跌倒。 這就需要大班孩子多為小小班的弟弟妹妹們考慮， 放慢自己的腳步， 帶著他們小心地上臺階。

懂得體恤照顧低年級的孩子， 自然也就萌生了對他人的關懷之心。