在育兒早教問題上, 家長都很重視智商的開發, 很少重視情商的培養, 授予知識是有價之物, 開發智力是無價之寶, 提高情商才是決定人生成功與否的關鍵。
望子成龍, 望女成鳳, 當前很多家長和教育者都只注重讓幼兒學知識、考高分, 進好大學, 我們班一些幼兒的家長就強迫2歲多的幼兒認字、記英語單詞或做數學題。 有個別的家長以為早期教育就是讓幼兒識字、做計算題, 這是對幼稚教育的誤解。 如果我們忽視對幼兒情商和智力的開發, 那麼他們僅僅是比別人早學了點知識而已, 雖然這些知識也是有些用處的,
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那麼什麼是知識、智力、情商呢?知識是人類對事物及其發展規律的認識和實踐經驗的積累。 智力是人的認識能力的綜合。 情商是指良好的道德情操, 樂觀幽默的品性。 面對克服困難的勇氣, 把握幼兒的情感和社會技能, 簡單地說就是人的情感和社會技能, 這些是智力以外的一切內容。 情商高可以使智力平平的幼兒最終創建輝煌的人生, 情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人。 我們要懂得提高情商的重要,
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俗話說:三歲看大, 七歲看老, 說的就是3~7歲幼兒情商教育的重要性。 作為幼稚教育執行者的我們, 應該為提高幼兒情商, 培養良好性格做些什麼呢?
為幼兒創造良好的環境
性格的基礎是早期生活奠定的, 早期的生活環境潛移默化地影響著幼兒的性格, 良好的性格是在適宜的環境中薰陶感染形成的, 是一次次良好情感經驗浸潤、積澱的結果, 因此, 我們為幼兒營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環境尤為重要。 現在的幼兒都是獨生子女,
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為幼兒創造豐富的遊戲活動
著名的幼稚教育家蒙台梭利認為:“遊戲活動是兒童的工作。 ”幼兒身心發展的年齡特點決定了幼兒喜愛遊戲、樂於遊戲, 進而在遊戲中學習各方面的知識, 在學習知識中遊戲成長。 同時幼兒在遊戲中更好地適應社會生活, 培養良好的社會交往技能和積極愉快的情感。
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為幼兒創造合作、交往的機會
合作交往是幼兒快樂的重要源泉, 幼兒在合作交往中既享受了快樂,
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做幼兒模仿的榜樣
快樂的性格基礎是在幼兒早期生活奠定的,家長和老師的態度、生活習慣,哪怕是一些高興的動作都是幼兒模仿的物件,以後都會慢慢變成幼兒的性格特點、情商的一部分,甚至家長的一些言行都是幼兒學習的榜樣。家長和老師自身的思想、性格修養和情感傾向時時都會影響著幼兒、感染著幼兒,因此我們不論心裡快樂與否,都不要將負面的影響帶給幼兒,在幼兒的面前應該永遠都保持著快樂的心情。
早教專家馮德全認為:“優良性格有四個基礎,一是快樂活潑,二是安靜專注,三是勇敢自信,四是愛勞動關心他人。”我認為這些性格品質其實都是情商的重要內容。為了使幼兒具備以上的快樂性格,我們應該從日常生活的點點滴滴進行長期培養,注重加強幼兒情商的提高,培養幼兒快樂的性格。
這些光靠“說”是絕對不行的,還必須要讓幼兒有親身經歷。因為人的大腦分為思維和情感兩個部分,人際關係方面的情商智力技能,只有通過親身交往體會才能有效地在情感大腦中發育出來。做幼兒模仿的榜樣
快樂的性格基礎是在幼兒早期生活奠定的,家長和老師的態度、生活習慣,哪怕是一些高興的動作都是幼兒模仿的物件,以後都會慢慢變成幼兒的性格特點、情商的一部分,甚至家長的一些言行都是幼兒學習的榜樣。家長和老師自身的思想、性格修養和情感傾向時時都會影響著幼兒、感染著幼兒,因此我們不論心裡快樂與否,都不要將負面的影響帶給幼兒,在幼兒的面前應該永遠都保持著快樂的心情。
早教專家馮德全認為:“優良性格有四個基礎,一是快樂活潑,二是安靜專注,三是勇敢自信,四是愛勞動關心他人。”我認為這些性格品質其實都是情商的重要內容。為了使幼兒具備以上的快樂性格,我們應該從日常生活的點點滴滴進行長期培養,注重加強幼兒情商的提高,培養幼兒快樂的性格。