培養寶寶的情商和社交技巧

我在加拿大這邊的圖書館借過一些早期教育的錄影帶， 這裡的教育專家也認為， 0～3歲是寶寶大腦發展和人格定型的關鍵期。 但是他們認為大腦發展主要是智力和創造力的發展， 並不是記憶知識。 他們把嬰兒的大腦比擬成靜止的電腦， 在外界環境的刺激下嬰兒大腦各細胞間發生聯繫， 就仿佛電腦通電後， 各路電線互相聯繫， 產生很多的功能。 怎樣的外界環境會幫助嬰兒大腦細胞聯繫呢？

那就是空氣、食物、溫暖的衣服、安全的棲身之地、愛和被保護， 另外很重要的就是：遊戲。 爸媽和寶寶說話， 眼神進行接觸，

唱歌、講故事、讀書給他聽， 與他一起遊戲， 都能刺激他大腦的發展。 專家認為， 唱歌、遊戲、閱讀、美術、勞作及外出活動能幫助寶寶的智力充分發展， 能發掘他們的創造力， 而記憶類的知識則可以留到三歲後學習。

舉個例子， 加拿大這邊的寶寶帶回來的家庭作業不是要背多少書， 抄多少生字， 做多少算數題， 而是用畫筆畫出自己的家人和生活， 獨自用木棍、彩紙等製作一個東西， 如房子或小船；或者在班級內告訴同學們自己假期裡讀了什麼書， 有什麼內容？喜歡嗎？為什麼喜歡？總之， 這邊寶寶交給老師的作業是“千奇百怪”、趣味橫生的。 我覺得， 這樣的教育才能真正培養創造力和思維。

另外， 加拿大這邊的教育很注重團隊精神的培養，

即“team work”。 給寶寶們的作業也常常是讓幾個寶寶一起完成一個製作， 一起完成一幅畫或者其他的什麼東西， 只有參與者互相配合協調才能成功完成任務， 講個人英雄主義是沒用的。 看這邊的動畫片， team work精神也是貫穿始終， 貓啊狗啊熊啊都是互相幫忙遊戲的。 不同於國內的孫悟空啊、哪吒， 都是個人英雄。

當然啦， 我不是完全否定國內的動畫片， 其實孫悟空哪吒的故事都很有趣， 我小時候就很喜歡， 我只是覺得， 如果國內的動畫和故事能多體現一些team work精神就更好了。 因為寶寶們長大了， 走上社會、參與工作， 什麼地方都需要團隊精神的。 在北美， 這邊的工作就很講究這個， 所以他們也很注重寶寶的情緒智商（EQ）和社交技巧（social skill）的培育。

舉個例子， 一個人讀書成績很好， 科科九十多分， 常常名列前茅， 但不出聲、不愛說話， 一說話就和人爭執， 獨行獨斷、沒有朋友， 除了讀書沒什麼特別嗜好。 大學甚至更上程度畢業後工作， 不懂與同事相處， 與上司無法溝通， 無人說他的好話， 你說此人在事業上怎麼成功？

再舉個例子， 一個人讀書成績一般， 只是七十多分， 但他對自己有信心、與人相處愉快、樂意助人， 除了讀書還興趣廣泛， 經常參與其他對身心有益的活動， 如打球、爬山、滑雪、下棋、攝影等等。 他同樣也上大學， 然後工作， 不同的興趣給他不同的話題、能與不同人相處， 他與同事相處融洽、又樂意幫助有困難的同事， 能與上司說說笑笑、提供不同建議給上司、工作表現出色。

上司喜歡他， 同事稱讚他， 你說如果要提升一個人做主管， 上司能不考慮他嗎？

所以， 就我個人而言， 我覺得從小培養寶寶的情緒智商（EQ）和社交技巧（ social skill）， 對寶寶的一生都是非常重要的。

轉自《三九健康網》