孩子上了幼稚園， 別急著每天放學後考驗他數學能力增進多少。 想要培養孩子未來的數學能力， 得先讓孩子從生活中自然而然地喜歡數學!
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1、自然地萌發對數學的感知
上小班的樂樂放學後總是開心地念唱著新學的手指謠給爸媽聽：“1根棍子輕輕打， 2雙筷子裡外扒， 3人小組愛說話， 4個小兵不害怕， 5個朋友力氣大。 ”4歲的小風最近迷上101高樓， 每天吃過晚飯就專注地用他最愛玩的積木搭成一棟高樓。 5歲的小瑜喜歡和媽媽一起去超市買東西， 媽媽常請小瑜幫忙：“小瑜， 幫媽媽拿2顆蘋果……幫媽媽拿最下面那一層架子上的醬油1瓶……”最後， 小瑜還幫忙付錢。
您和孩子的日常生活當中， 是不是也常發生上述的情形呢?您的孩子正在自然地萌發對數學的感知呢!
當樂樂邊念唱兒歌， 邊用手指頭比出1、2、3、4、5的數量時， 他已慢慢連結了唱數與數量的關係;當小風用積木搭建各種造型時，
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2、幼兒學習， 強調生活數學
生活數學到底是什麼呢?顧名思義， 生活數學=生活+數學， 也就是“生活中處處有數學”， 就幼兒數學來說， 更是強調以生活題材來建立孩子的數概念， 並能讓孩子將數概念運用在生活中。
因為在幼兒時期， 孩子的智慧處在未分化的狀態，
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3、累積數學能力， 而非數學知識
許多大人常覺得奇怪， 孩子會唱數或認出數字， 為何數數老是有問題?其實孩子會唱數或認出數字， 並不一定代表孩子懂得數位記號所代表的意義， 他可能不會對應到數量， 不知道數字“3”是“3個”， 而“5個比3個多”等。
數學並不只是計算， 還包括數、量、圖形與空間、邏輯與關係四大領域， 著重操作、探索、和思考的過程， 以培養解決問題、分析、邏輯推理、溝通的思考力， 也就是所謂的數學能力。
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4、提升能力， 得先讓孩子喜歡學
孩子是透過遊戲的方式來學習， 因為孩子都喜愛玩遊戲， 快樂的學習是最有效率的學習， 如果希望提升孩子的數學能力， 就要讓孩子喜歡數學。 尤其是在幼兒時期， 千萬不要強迫孩子做過多的練習， 以為能贏在起跑點上， 卻可能扼殺了孩子欲萌發的興趣。
當孩子在玩數學遊戲或益智玩具時， 應該滿足孩子的好奇心， 讓他自由的探索， 多嘗試各種可能的玩法， 不要以主觀的意見糾正孩子怎麼玩， 或急著想直接給答案， 要有耐心和信心去等待。 當孩子遇到挫折時， 會洩氣、不想玩了， 應多給予關懷、鼓勵與支持，
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5、和孩子一起輕鬆玩轉數學
既然生活中處處有數學， 請和孩子一起輕輕鬆松， 尋找數學的蹤跡。
※用餐時間
舉例：
1、吃飯前， 請孩子幫忙擺放碗筷， 再和孩子確認是不是每個人都有1個碗、1雙筷子、一個杯子?
2、給孩子糖果時，請孩子先數一數總共有幾顆糖果?有幾個人?想想看要怎麼分才公平?一顆一顆分，還是兩顆兩顆分?最後每個人分到的糖果一樣多嗎?
※遊戲時間
舉例：
1、幫孩子量身高時，讓孩子互相比一比，看誰比較高或誰最高?也可以和孩子比較手掌或腳丫，看看誰最大?誰最小?
2、盤面遊戲通常是包含多概念的益智玩具，還可以全家人一起玩，比如大富翁遊戲，可請孩子數一數骰子的點數有幾點?要向前向後走幾步?買房子要給多少錢?下一個輪到誰玩?
※外出時間
舉例：
1、帶孩子散步時，看看樹上有什麼?樹下有什麼?說說自己家住在幾樓?在哪裡?左右鄰居各在哪裡?隔壁大樓有幾層樓高?
2、帶孩子去商店、超級市場買東西，說說東西在櫃子的第幾層?左邊還是右邊?也可以讓孩子自己買一個10元以下的東西，付錢時，如果錢數不大，也可以請孩子幫忙拿出正確的錢數喔!
再和孩子確認是不是每個人都有1個碗、1雙筷子、一個杯子?2、給孩子糖果時，請孩子先數一數總共有幾顆糖果?有幾個人?想想看要怎麼分才公平?一顆一顆分，還是兩顆兩顆分?最後每個人分到的糖果一樣多嗎?
※遊戲時間
舉例：
1、幫孩子量身高時，讓孩子互相比一比，看誰比較高或誰最高?也可以和孩子比較手掌或腳丫，看看誰最大?誰最小?
2、盤面遊戲通常是包含多概念的益智玩具，還可以全家人一起玩，比如大富翁遊戲，可請孩子數一數骰子的點數有幾點?要向前向後走幾步?買房子要給多少錢?下一個輪到誰玩?
※外出時間
舉例：
1、帶孩子散步時，看看樹上有什麼?樹下有什麼?說說自己家住在幾樓?在哪裡?左右鄰居各在哪裡?隔壁大樓有幾層樓高?
2、帶孩子去商店、超級市場買東西，說說東西在櫃子的第幾層?左邊還是右邊?也可以讓孩子自己買一個10元以下的東西，付錢時，如果錢數不大，也可以請孩子幫忙拿出正確的錢數喔!