培養幼兒的口語表達能力

培養和提高幼兒的口語表達能力， 是幼稚園語言教育活動的重要內容之一。 培養好幼兒的口語表達能力， 對於其一生的發展都具有至關重要的作用。 培養幼兒的口語表達能力， 關鍵要做到以下三點：引導幼兒“想說”；鼓勵幼兒“敢說”；教會幼兒“會說”。

結合生活實際讓幼兒“想說”

幼稚園語言教育活動中， 有老師問孩子老師提問的大腦想清楚， 表達自己的想法和意見， 但效果不理想。 孩子們不說什麼， 或者說教師的問題， 或重複老師說的， 而不是去思考和回答相關問題。

這是課程設計是困難的,從兒童的角度偏怪現實生活的原因,從教師沒有正確地引導孩子回答問題的原因,我們有理由從教學氣氛和師生關係等。

首先， 幼稚園語言教育內容的選擇要基於幼兒的生活經驗。

其次,採用多種形式進行語言教學,並通過多種感官刺激,豐富幼兒的經驗,幼兒有話要說。 第三,選擇語言教育內容,讓孩子們感到新奇。 因為新奇,孩子願意表達和交換他們的所見所聞,以發展孩子的語言能力。

最後， 豐富孩子的生活， 讓孩子們有話要說。 貼近幼兒教師應充分挖掘資源， 讓他們多聽， 在與各種事物的自然和社會的接觸越來越多， 熟悉周圍的環境， 豐富的人生體驗， 以表達的內容， 會有話要說。

提供語言環境讓幼兒“會說”

會說孩子一定的語法規則完整、連貫、有序的條件下， 講級別、活潑和富有感染力。 學生“會說”是多種因素作用的結果， 但口語足夠豐富的語言刺激的練習是關鍵。 因此， 在需要做以下的語言教育：

生動的語言教師的規範， 這是十分有感染力的， 和發散思維。 培養孩子生活中常見的簡單標記和文字符號， 利用圖書、繪畫和其他多種方式， 引起孩子興趣的書籍， 閱讀和寫作， 在培訓之前， 閱讀和寫作能力。

隨著兒童年齡的增長和知識逐漸豐富經驗接觸面積的增長， 理解詞的數量迅速增加。 語言教育， 教師可以用優秀的兒童文學作品引導孩子接觸， 讓他們感受語言的豐富和美麗。 老師是美麗的詞語和句子的正確解釋必要時，

老師也可以通過各種方式讓兒童接觸到大量的生動的語言規範,比如在語言活動中,使用答錄機等媒體,電視,廣播,給孩子更多的語言聽力刺激,兒童的直觀和有趣的練習聽力,在不知不覺中模仿和學習,不斷提高說的能力。

創設寬鬆氛圍讓幼兒“敢說”

在實際的語言教學過程中,許多老師也鼓勵孩子們大膽的說話,也抑制他們的熱情。 在許多情況下,教育從幼稚園教師的內容在現實生活中,或討論問題是不清楚但強烈符合孩子的希望提前回答。

一旦孩子說的是錯的， 或內容並回答老師問一些老師要求教師瞭解，