誠實是美德。
說謊的兒童必然會受到別人的卑視與不信任，
與社會環境格格不入，
不相適應。
這類兒童內心經常出現種種矛盾，
如恐懼、不安、自卑、孤僻、逆反、對抗等。
他們本身也是很痛苦的。
如何來培養孩子誠實的性格呢？
（一）要經常地、嚴密地觀察兒童是否有不誠實的表現，
同時分析其原因，
有的放矢地進行教育。
兒童不誠實的行為是比較隱蔽的，
成人如不加重視是不易發現的。
如有的兒童偷偷地拿了別人或集體的東西，
有的說了假話，
這些現象未經嚴密觀察就不可有被發現，
從而錯過了教育的機會。
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教師和家長發現兒童有不誠實行為後，
應該按照兒童的年齡和心理特點去分析其原因，
然後採用相應的教育方法。
（二）教師和家長對於兒童中常見的幾種說謊行為，
應採用不同的教育措施。
1.3~4歲的幼年兒童說假話。
有時，
幼兒會不加思索地脫口而出，
講不符合實際的假話。
經瞭解，
多半是為了實現某些願望所致。
初次說假話，
經教育後一般就不會再發生。
但如果處理不當也會引起兒童繼續說假話。
2.年齡稍大的幼兒故意說謊。
一般在5～6歲的兒童中有這種。
他們為了得到某些利益，
編出謊話。
如有個6歲男孩為了跟媽媽去外婆家玩，
推說今天肚子痛不去幼稚園了。
當媽媽要帶他去醫院看病時，
他又說肚子不痛了，
是老師在生病，
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小朋友可以放假。
面對這個有意識編造了笨拙的謊話的兒童，
成人必須採取嚴肅的態度教育他。
母親最好立即出他一起到幼稚園裡去看看老師是否生病，
隨後應向他提出，
講謊話是要被揭穿的。
同時可以問他是否想去外婆家，
他承認後，
母親可以告訴他："今天媽媽休息，
你如果講實話，
我可能會替你向老師請假，
帶你一起去外婆家，
可是現在不行了。
以後你不講假話了，
下一次媽媽再帶你去。
"這樣，
孩子的說謊就不再重現了。
3.有的兒童故意說謊並竭力否認。
這種情況一般在5、6歲兒童中開始發現，
在年齡更大一些的兒童中為數稍多一些。
多半是兒童拿了重要的東西或損壞了東西，
認為承認了就要受罵挨打，
因而故意說謊並竟力隱瞞。
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他們有了曾經說謊而受指責的經驗，
所以盡力設法抵賴。
成人對這種說謊行為決不可寬恕。
為了關心與教育孩子改正錯誤，
必須盤問清楚事實真相，
但態度不可兇狠，
亦不宜太嚴峻，
否則兒童會增加顧慮而不吐真言。
最好用溫和平淡的語氣去提問，
如"您不是故意去偷的，
你不過是看到那輛小汽車在地上，
對嗎？"或"你很喜歡那樣東西是嗎？"或"你上次說了謊改過了，
老師都喜歡你，
這一次你也一定會改的，
老師還是喜歡你的。
"這樣做，
孩子的緊張心理就會鬆弛，
往往會把事實真相講出來。
隨後，
再針對情況進行教育勸導。
4.有的兒童屢次說謊已成習慣。
這種情況一般也是在5、6歲以後的兒童中才會發現，
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不過為數極少。
形成兒童屢次說謊，
甚至不知羞恥的原因，
多數是受不良環境的影響，
其中父母等親人不誠實、寬恕，
甚至欣賞其"聰明"，
縱容助長了孩子的說謊行為。
對於這類兒童，
由於他們說謊的次數相當頻繁，
成人有必要對他們採取嚴密注視、檢查和經常提醒的方法。
例如有個經常說謊的兒童，
撕壞了一本新圖書，
老師找他談以前先提醒他："別說謊，
要說實。
書撕壞了是不好的，
但是可以修補。
你如果再說了謊，
就成兩件壞事了。
"這樣提醒可以減少孩子的說謊。
對於說謊的兒童要不要懲罰？這是教師、父母們甚為關心的問題。
有人反映："越罰孩子越說謊。
"也有人認為："說謊是惡劣行為，
不罰不能使孩子受到教訓。
"一般說，
對說謊兒童以耐心說服教育為宜，
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最好多講些有關的故事，
多用些誠實行為的榜樣來感化兒童。
但對於嚴重的說謊行為可以適當地懲罰。
懲罰的和原則應該是讓孩子以後不說謊。
兒童說謊的目的，
多數是為了逃避做了錯事而導致的責備或懲罰。
也有的是為了獲得某些權利。
這種情況下，
如果單純給以懲罰或剝奪某些權利是不足以教育他們的，
必須同時向他們說明，
某些懲罰和剝奪權利的做法是由於他說了謊才引起的，
說謊越多懲罰就越重。
若一開始就說實話，
懲罰可以輕一些。
