培養幼兒繪畫的立體感

幼兒繪畫是一種把立體空間關係表現在平面的紙上的藝術活動， 幼兒操作繪畫時， 其構圖與造型能力與他的空間知覺能力有密切的關係。 我們觀察孩子的繪畫作品會發現， 他們繪畫的立體感大多只能注意一些明顯的前後位置的差別， 不能察覺細微的變化， 在一些物體間的透視不明顯， 或前後關係比較複雜時， 會顧此失彼或用過去的形象來補充或調整， 錯誤大大增加；儘管孩子繪畫的立體感不成熟， 但已開始萌芽， 我們應該引導培養孩子繪畫的積極性。

為此， 按照由易到難的原則， 排列了以下的課時活動，

1、美味的水果

準備一隻較大的盤子， 將幼兒熟悉的水果：如蘋果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤中， 引導幼兒觀察盤中水果的前後位置， 注意後面的水果某些部分被前面的水果遮住， 在繪畫時， 先畫前面的水果， 然後逐漸向後畫， 被遮擋的部分不用畫出來。

2、天安門前照相

在天安門圖片的前面， 放置幾個民族娃娃， 以各民族娃娃在天安門前拍照為題， 引導幼兒觀察：幼兒可以看到娃娃的腳的位置， 比天安門城腳的位置要低， 牆角越高， 天安門離娃娃就越遠；教幼兒用兩條線畫出娃娃和天安門的前後位置， 先畫娃娃，

3、國慶的彩燈

結合國慶活動， 引導幼兒觀察周圍的行人、彩燈或圖片：它們置於無數個遠近不同的點上， 離我們近的位置低， 遠的位置高；作畫時， 教幼兒從低的下部逐漸向上畫， 並（jy135幼稚教育 www.jy135.com）繼續啟發幼兒在畫人群時， 適當的畫出前後之間的遮擋， 使畫面顯得生動熱鬧。

在以上幾次教學活動的基礎上， 課餘還有組織室內外的幼兒獨立觀察作畫活動， 如室內畫雨具（傘和套鞋）， 室外畫房子等建築物， 從畫面效果看， 幼兒的立體感都有顯著提高；在幼兒作畫時， 應該加強個別指導， 站在幼兒的位置上， 引導他們不斷將觀察的物件與自己的畫面進行比較， 讓幼兒自己做出判斷， 糾正畫面上那些明顯不合理的部分，

對幼兒畫畫中立體感的培養， 是同幼兒對周圍事物的興趣， 以及空間知覺能力的發展緊緊聯繫在一起， 相互促進的。 在教學活動中， 還要多次帶幼兒去公園、超市等實地參觀、觀察， 擴大幼兒眼界， 增長大量感性知識， 這就體現出興趣與觀察能力是幼兒繪畫立體感的前提。