目前， 我國獨生子女越來越多， 日益成為社會的普遍現象。 在我國的家庭教育中家長對獨生子女的教育普遍存在著“四過”（即過分寵愛；過度保護；過多照顧；過高期望）和“四怕”（即一怕孩子學壞；二怕孩子不成才；三怕孩子不孝順；四怕孩子發生意外）這些現象的教育必然會造成某些孩子行為上的“自我為中心”， 在性格上也比較偏激。 幼兒的性格特征是在社會生活條件， 特別是在一定的社會關系的影響下， 在個人生活實踐過程中逐漸形成起來的。 性格是人對現實的態度和行為方式中比較穩定的心理特征的總合。
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本學期初我對本班的孩子進行了一次測查， 發現我班幼兒中做事自覺， 勤奮好學， 積極進取的幼兒只占總人數的44%， 熱情主動、慷慨大方， 愿與別人共同分享快樂的幼兒占總人數的52.3%， 而勇敢自信、有較強的獨立性和堅持性的幼兒占總人數的51%，
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二、研究目的：
對幼兒進行正確的指導， 家園配合， 共同一致， 采取行之有效的教學措施。 培養幼兒熱情大方、勇敢自信、勤奮好學、積極進取， 有較強的獨立性和堅持性等良好性格， 從而促進幼兒全面素質的提高， 形成健康的心理為他們將來的人生道路打好堅實的基礎。
三、研究的對象與時間
研究對象：檸檬班幼兒30人：其中男生13人；女生17人。
研究時間：2002年9月至2003年7月
研究方法：采用觀察法和舉例法， 其中包括個案跟蹤。
四、研究實施過程：
時間 目標 內容與措施
第一階段：2002．9——2002.11
培養幼兒熱情開朗、慷慨大方的性格。 教育幼兒對人熱情有禮貌，
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1、與家長聯系， 家園一致， 共同配合教育。 希望家長在平時的生活中注意引導幼兒行為與語言， 以身作則， 為幼兒做好榜樣。
2、開展一些分享活動， 嘗試與別人共同分享。
3、評比“我是小主人”， 看看誰最熱情、最大方。
第二階段：2002．12——2003．3
培養幼兒有較強的自信心， 能克服困難完成任務。 挑戰自我， 勇敢自信， 有堅持性。 1、繼續開展“值日生”工作， 讓幼兒自薦， 評價自己的工作。 給予積極的評價。
2、給予幼兒自由權和主動權， 多為幼兒提供自己做決定的機會， 鼓勵幼兒做力所能及后， 促進幼兒獲得成功的體驗。
第三階段：2003．42003. 6培養幼兒積極進取、勤奮好學的品質。 以積極的情緒參加各項活動，
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1、創設一些有利于幼兒積極進取、勤奮好學的學習環境， 教育幼兒虛心求教， 有上進心。
2、開展一些游戲活動， 發展幼兒的創造性思維， 提高幼兒的積極性。
第四階段——2003. 7
以書面形式得出結論。
搜集各項資料， 整理成文。
五、效果分析：
通過一學年的教學實驗， 幼兒在熱情大方、勇敢自信、勤奮好學、積極進取， 有較強的獨立性和堅持性等良好的性格方面有了一定的進步， 學習方面也努力了很多， 在游戲中同伴之間能夠互相協商， 友好合作， 以積極的情緒參加各項活動， 在活動中也能大膽的發表自己的意見。 前后進步很大
表現
時間勇敢自信、有較強的獨立性和堅持性 熱情大方、有禮貌,愿與別人分享快樂 勤奮好學、積極進取，
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實驗前 51% 52.3% 44%
實驗后 76．8% 84．5% 82．6%
從上表中可以看出實驗前后情況差異顯著,幼兒進步明顯,實驗效果甚佳,我認為這是因為我做到了以下幾點：
1、 家園配合、共同配合教育。
家庭的環境、父母的教養態度對幼兒性格的作用是巨大的。 家庭成員的關系、父母的文化素養、性格特征， 特別是父母對幼兒的教養態度、幼兒在家庭中的地位、生活方式等等都會在幼兒的性格形成上打下最初的、深刻的烙印， 直接影響著幼兒性格的發展， 為此我們必須與家長聯系， 家園一致， 共同配合， 希望家長在平時的生活中注意引導幼兒行為與語言， 以身作則， 為幼兒做好榜樣， 特別是家里來客人時， 讓幼兒一起參與招待客人， 并能夠重視早期家庭環境的影響。對幼兒的好奇心和提問行為要加以鼓勵，熱情的回答幼兒的問題，以便培養幼兒的勤奮好學，積極進取等良好的性格特征。
2、結合主題，開展各項活動。
有一位幼教專家曾說過：“幼兒的性格是在活動中形成、發展并表現出來的。在活動中良好的性格特征可以贊揚 、鼓勵而得到穩固，不良的性格特征則可以批評或懲罰而得到糾正。同時在新的活動中，幼兒還會形成新的態度和相似應的行為方式。從而性格得到不斷完善。
在十月初我們設計了兩張十分精美的值日生的牌子，輪到當值日生的幼兒可以將這張精美的牌子掛在胸前，這是多么光榮的事！孩子們都爭著要當值日生。當值日生可沒那么簡單，輪到做值日生的小朋友早上必須7：30來幼兒園，幫助老師搞衛生，擦桌子，還要照顧自然角上的動植物如：給花澆澆水，給小動物換水、喂食物。最重要的是在平時的活動中能自覺的幫助老師做些力所能及的事，和老師一起收集有關于祖國的各類信息。
每天晨間談話后，我們都要對昨天的值日生進行一次評價。評價主要是為了促進孩子的積極性和提高孩子的自覺性。使他們在每一次的值日生工作中意識到自己的責任，在下一次的值日生活動中夠認真的、自覺的完成每一件事，從而養成他們做任何事情都能主動自覺的良好習慣。
孩子們對“值日生”這項活動非常感興趣，積極性也很高。因為當值日生一來非常光榮，二來可以喂喂那些可愛的小動物。在這項活動開始的幾天里，大部分值日生都需要老師的提醒，可能是由于剛接觸，不熟悉的緣故。過了一個星期，情況就有所好轉了，只有個別時候需要提醒，大部分都能自覺完成。在本次的活動中，我在選值日生時，有意識的強弱搭配（一個能力強的幼兒，一個能力弱的幼兒），在工作中能互相學習，互相幫助。在本次的活動中，進步最明顯的要數朱欽欽小朋友了年。在這之前，她上幼兒園常要遲到，不遲到也是要到8：20左右才來，往往得不到晨間鍛煉。她媽媽說，欽欽早上要睡懶覺，要叫好幾次才肯起床，真讓人頭痛。那天，我特意讓她來當值日生。小朋友都說不好，欽欽要睡懶覺早上起不來。我告訴大家，給欽欽一個機會，我們相信她明天一定能準時來的。結果第二天，欽欽果然按時來了，高高興興的做起事來。她的媽媽高興的對我說：“張老師,今天欽欽最自覺了。不用我叫她，鬧鐘一響，她就起床了。”看來，值日生的效應還真大！
另外我們還通過一些活動來培養幼兒熱情開朗、慷慨大方的性格，愿意與別人分享自己的快樂。二月十四日這天，我班搞了一次分享活動。孩子們從家里帶來了新年里父母或長輩送給他們的心愛的玩具。帶來了瓜子、糖果、蜜餞等美味可口的食物。大家把所有的食物都放在一起，開開心心地開了一個“茶花會”。在“茶花會”上大家都積極的介紹著自己帶來的食品，還大方的遞來遞去：“吃！快吃！這個東西很好吃的！”在這樣熱熱鬧鬧的氛圍中他們吃得可開心啦！開完了“茶花會”，孩子們又紛紛拿出自己心愛的玩具，互相交換著玩。他們兩個、三個湊在一起，有的在一起琢磨玩具的最新玩法；有的在教同伴怎么玩；有的在進行比賽……令我高興的是，在整個美食分享活動和玩具交換活動中，沒有發生一件同伴之間為爭搶同一物品而引起爭執的事件。看來，他們是非常愿意與別人共同來分享自己的快樂的。與此同時，孩子們的友情及交往能力也更近了一步。
在三月中旬，我們開展了一次“我為幼兒園做好事”的活動，希望通過這次活動，培養幼兒關心他人、熱愛集體的良好品德與性格。在這次活動中，我將全班幼兒共分成四組，每組近八名幼兒一組幼兒手拿抹布和水桶為戶外的大型玩具“抹身”；一組幼兒為廚房摘芹菜；一組幼兒拿掃把和畚箕進行清掃；另一組幼兒拿塑料袋到園內花木叢中撿垃圾。在整個活動中，幼兒的積極性很高，他們拿抹布的拿抹布，拿掃帚的拿掃帚，將衣袖卷得高高的，擦的擦、撿的撿，干得熱火朝天。而且同伴之間能互相協商、合作。你擦上面的，我擦下面的；你拿袋子，我撿垃圾；你掃地，我拿畚箕；你摘菜葉，我理菜，忙得不亦樂乎。大家都十分熱情，真正投入到集體勞動之中。可以看出，有些幼兒在家中是從來沒有做過這些事情的，顯得有些笨手笨腳，可是他們也干得十分起勁，不會就跟著旁邊的同伴學。活動結束后，我讓孩子們說說“覺得這次活動如何，喜歡這樣的活動嗎？”大家都說很喜歡這樣的活動，紛紛表示乘著這最后一個學期，要多為幼兒做好好事，希望老師以后多組織幾次這樣的活動。顯然孩子們都是熱愛集體的。
3、創設良好的教學活動，發展幼兒的自信心和進取精神。
我們開展了一些拼圖活動，著重培養幼兒的自信心和積極進取的精神。以前，孩子們一直認為這個拼圖很難，拼不出來，到后來也就不愿意拼了。現在，我讓孩子們八個人一組拼一盒拼圖。目的一是讓他們互相幫助，互相協商，讓能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒一起動手；二是當幼兒完成拼圖后有一種很大的成功感，可以增強幼兒的自信心。一開始，我只是在下雨天的晨間活動時組織他們玩拼圖，可是幾次活動下來，孩子們來勁了，他們吃完午飯后也要求玩拼圖。他們在玩拼圖時，無意識的進行起比賽來，看那一組先拼好。當快要完成作品是，真是有說不出的激動。有幾個幼兒一會兒看看這組，一會兒看看那組，然后埋頭又繼續拼圖。當整幅作品完成后，同組的孩子都會一起跳起來：“我們成功了！我們成功了！”臉上一副勝利者的喜悅。另外三組幼兒也不甘示弱，紛紛表示在下次的拼圖中一定回趕上來的。幾次活動下來，幼兒拼圖速度越來越快，所選擇的拼圖內容也越來越復雜了，這說明他們的自信心有了提高。
在珠心算練習中，我經常會出一些心算的練習讓幼兒來算，算出來之后將答案告訴大家。在這個活動中，我發現有幾個幼兒在舉手時猶猶豫豫的，想舉又不敢舉。特別是胡伊楠小朋友，每次在報答案時不舉手，可當老師提問：“算出來是XX的小朋友請舉手，祝賀你作對了！”時她又把手舉得高高的。于是我在想，肯定是她怕自己作錯，因此她不敢舉手。想到這，我就大聲的告訴小朋友：“要相信自己，不要害怕，作錯了沒關系，哪個人生下來就是天才！算出來的小朋友就要舉手，大膽的告訴大家，老師相信你肯定能行！”再我的多次鼓勵下，胡伊楠、朱欽欽等幾個幼兒都鼓足了勇氣，舉起了手，當然我肯定會請她們的。幾次下來，不用我再鼓勵了，現在上課明顯的她們比以前發言要積極了，這也說明了她們的自信心也有了增強。
我班的郭安琪小朋友在學習方面相當出色，也能大膽的在同伴面前表現自己，可是在體育運動方面就不行了。分析原因，不是她四肢不協調，也不是膽子小，究其原因，是自信心不夠，怕自己不行到時在同伴面前出丑。為了鍛煉她在體育方面的自信心，我先從爬攀沿墻入手。先讓她看同伴爬，然后鼓勵她從低處開始爬，慢慢來，由低到高，由扶著到放手，逐漸建立她的自信心，讓她相信自己，肯定能行。一個月下來，安琪雖然現在還不敢在高處爬，但對她來說也是跨出了很大的一步。
我們班的陸瑋平時寫的字是歪歪扭扭的，當時老師也沒有信心讓他參加比賽，可陸瑋自己卻非常要強，他對我說：“我想參加比賽，我一定會好好練的！”他的媽媽也是抱著“重在參與”的想法給他報了名。陸瑋有一股非常要強的上進心，自從報了名以后，他天天回家練字，一張不夠寫兩張，自己很自覺，從來不要父母督促。工夫不負有心人，陸瑋的字越寫越好，超過了一個又一個，終于在第五屆《紫荊花杯》中華青少年書法繪畫藝術展的比賽中獲得了最高個人五星獎。這樣的成績與他平時的刻苦努力，勤奮好學，積極進取是分不開的。我們將孩子們的榮譽證書與獎牌統一布置在榮譽區，并將陸瑋的這種勤奮好學，積極進取的良好品質講給大家聽，希望大家時刻勉勵自己，要不斷努力，積極進取，希望沒有得到榮譽獎章的幼兒能意識到自己的不足之處，多多向別人學習，爭取早日也能獲個獎；已得到榮譽獎章的幼兒也不能驕傲，繼續努力，爭取更高的榮譽。
在本學期，我們班大多數幼兒參加由北京-中國書畫協會，中國書畫協會專業藝術作品展評部，香港國際文化交流協會等單位聯合舉辦的第五屆《紫荊花杯》中華青少年書法繪畫藝術展的比賽，結果出來了，我班有三個幼兒獲得個人五星獎，四個幼兒獲得個人四星獎，八個幼兒獲得個人三星獎，六個幼兒獲得個人優秀獎，班級獲得團體三星獎。
六、存在的問題，今后的思路：
百年大計,教育為本.而幼兒教育又是本中之本,良好性格要從幼兒抓起,為培養有理想,有道德,有文化,有紀律的新一代世紀人才奠定堅實的基礎，通過本次實驗，在研究中發現，針對不同類型的幼兒實際情況進行分類指導，老師力求在空間安排、教學內容、活動程序上為幼兒創造一個輕松愉快、積極向上得教育氛圍，促進幼兒良好性格得發展，做好幼小銜接工作。培養孩子勤奮好學，虛心求教的良好品質，教育幼兒做人學本領要謙虛，不懂要問，不要不懂裝懂，會一點就自滿、驕傲，要知道人外有人，天外有天，知識是永遠也學不完的。本人認為在幼兒良好性格教育的培養上，我們應該遵循幼兒個性特點，從“知、情、行”入手，重視經常觀察幼兒的行為，并做出客觀評價，采取行之有效的教育措施，促進幼兒良好的性格發展，為他們今后的成長道路鋪設結實的基礎。
并能夠重視早期家庭環境的影響。對幼兒的好奇心和提問行為要加以鼓勵，熱情的回答幼兒的問題，以便培養幼兒的勤奮好學，積極進取等良好的性格特征。2、結合主題，開展各項活動。
有一位幼教專家曾說過：“幼兒的性格是在活動中形成、發展并表現出來的。在活動中良好的性格特征可以贊揚 、鼓勵而得到穩固，不良的性格特征則可以批評或懲罰而得到糾正。同時在新的活動中，幼兒還會形成新的態度和相似應的行為方式。從而性格得到不斷完善。
在十月初我們設計了兩張十分精美的值日生的牌子，輪到當值日生的幼兒可以將這張精美的牌子掛在胸前，這是多么光榮的事！孩子們都爭著要當值日生。當值日生可沒那么簡單，輪到做值日生的小朋友早上必須7：30來幼兒園，幫助老師搞衛生，擦桌子，還要照顧自然角上的動植物如：給花澆澆水，給小動物換水、喂食物。最重要的是在平時的活動中能自覺的幫助老師做些力所能及的事，和老師一起收集有關于祖國的各類信息。
每天晨間談話后，我們都要對昨天的值日生進行一次評價。評價主要是為了促進孩子的積極性和提高孩子的自覺性。使他們在每一次的值日生工作中意識到自己的責任，在下一次的值日生活動中夠認真的、自覺的完成每一件事，從而養成他們做任何事情都能主動自覺的良好習慣。
孩子們對“值日生”這項活動非常感興趣，積極性也很高。因為當值日生一來非常光榮，二來可以喂喂那些可愛的小動物。在這項活動開始的幾天里，大部分值日生都需要老師的提醒，可能是由于剛接觸，不熟悉的緣故。過了一個星期，情況就有所好轉了，只有個別時候需要提醒，大部分都能自覺完成。在本次的活動中，我在選值日生時，有意識的強弱搭配（一個能力強的幼兒，一個能力弱的幼兒），在工作中能互相學習，互相幫助。在本次的活動中，進步最明顯的要數朱欽欽小朋友了年。在這之前，她上幼兒園常要遲到，不遲到也是要到8：20左右才來，往往得不到晨間鍛煉。她媽媽說，欽欽早上要睡懶覺，要叫好幾次才肯起床，真讓人頭痛。那天，我特意讓她來當值日生。小朋友都說不好，欽欽要睡懶覺早上起不來。我告訴大家，給欽欽一個機會，我們相信她明天一定能準時來的。結果第二天，欽欽果然按時來了，高高興興的做起事來。她的媽媽高興的對我說：“張老師,今天欽欽最自覺了。不用我叫她，鬧鐘一響，她就起床了。”看來，值日生的效應還真大！
另外我們還通過一些活動來培養幼兒熱情開朗、慷慨大方的性格，愿意與別人分享自己的快樂。二月十四日這天，我班搞了一次分享活動。孩子們從家里帶來了新年里父母或長輩送給他們的心愛的玩具。帶來了瓜子、糖果、蜜餞等美味可口的食物。大家把所有的食物都放在一起，開開心心地開了一個“茶花會”。在“茶花會”上大家都積極的介紹著自己帶來的食品，還大方的遞來遞去：“吃！快吃！這個東西很好吃的！”在這樣熱熱鬧鬧的氛圍中他們吃得可開心啦！開完了“茶花會”，孩子們又紛紛拿出自己心愛的玩具，互相交換著玩。他們兩個、三個湊在一起，有的在一起琢磨玩具的最新玩法；有的在教同伴怎么玩；有的在進行比賽……令我高興的是，在整個美食分享活動和玩具交換活動中，沒有發生一件同伴之間為爭搶同一物品而引起爭執的事件。看來，他們是非常愿意與別人共同來分享自己的快樂的。與此同時，孩子們的友情及交往能力也更近了一步。
在三月中旬，我們開展了一次“我為幼兒園做好事”的活動，希望通過這次活動，培養幼兒關心他人、熱愛集體的良好品德與性格。在這次活動中，我將全班幼兒共分成四組，每組近八名幼兒一組幼兒手拿抹布和水桶為戶外的大型玩具“抹身”；一組幼兒為廚房摘芹菜；一組幼兒拿掃把和畚箕進行清掃；另一組幼兒拿塑料袋到園內花木叢中撿垃圾。在整個活動中，幼兒的積極性很高，他們拿抹布的拿抹布，拿掃帚的拿掃帚，將衣袖卷得高高的，擦的擦、撿的撿，干得熱火朝天。而且同伴之間能互相協商、合作。你擦上面的，我擦下面的；你拿袋子，我撿垃圾；你掃地，我拿畚箕；你摘菜葉，我理菜，忙得不亦樂乎。大家都十分熱情，真正投入到集體勞動之中。可以看出，有些幼兒在家中是從來沒有做過這些事情的，顯得有些笨手笨腳，可是他們也干得十分起勁，不會就跟著旁邊的同伴學。活動結束后，我讓孩子們說說“覺得這次活動如何，喜歡這樣的活動嗎？”大家都說很喜歡這樣的活動，紛紛表示乘著這最后一個學期，要多為幼兒做好好事，希望老師以后多組織幾次這樣的活動。顯然孩子們都是熱愛集體的。
3、創設良好的教學活動，發展幼兒的自信心和進取精神。
我們開展了一些拼圖活動，著重培養幼兒的自信心和積極進取的精神。以前，孩子們一直認為這個拼圖很難，拼不出來，到后來也就不愿意拼了。現在，我讓孩子們八個人一組拼一盒拼圖。目的一是讓他們互相幫助，互相協商，讓能力強的幼兒帶動能力弱的幼兒一起動手；二是當幼兒完成拼圖后有一種很大的成功感，可以增強幼兒的自信心。一開始，我只是在下雨天的晨間活動時組織他們玩拼圖，可是幾次活動下來，孩子們來勁了，他們吃完午飯后也要求玩拼圖。他們在玩拼圖時，無意識的進行起比賽來，看那一組先拼好。當快要完成作品是，真是有說不出的激動。有幾個幼兒一會兒看看這組，一會兒看看那組，然后埋頭又繼續拼圖。當整幅作品完成后，同組的孩子都會一起跳起來：“我們成功了！我們成功了！”臉上一副勝利者的喜悅。另外三組幼兒也不甘示弱，紛紛表示在下次的拼圖中一定回趕上來的。幾次活動下來，幼兒拼圖速度越來越快，所選擇的拼圖內容也越來越復雜了，這說明他們的自信心有了提高。
在珠心算練習中，我經常會出一些心算的練習讓幼兒來算，算出來之后將答案告訴大家。在這個活動中，我發現有幾個幼兒在舉手時猶猶豫豫的，想舉又不敢舉。特別是胡伊楠小朋友，每次在報答案時不舉手，可當老師提問：“算出來是XX的小朋友請舉手，祝賀你作對了！”時她又把手舉得高高的。于是我在想，肯定是她怕自己作錯，因此她不敢舉手。想到這，我就大聲的告訴小朋友：“要相信自己，不要害怕，作錯了沒關系，哪個人生下來就是天才！算出來的小朋友就要舉手，大膽的告訴大家，老師相信你肯定能行！”再我的多次鼓勵下，胡伊楠、朱欽欽等幾個幼兒都鼓足了勇氣，舉起了手，當然我肯定會請她們的。幾次下來，不用我再鼓勵了，現在上課明顯的她們比以前發言要積極了，這也說明了她們的自信心也有了增強。
我班的郭安琪小朋友在學習方面相當出色，也能大膽的在同伴面前表現自己，可是在體育運動方面就不行了。分析原因，不是她四肢不協調，也不是膽子小，究其原因，是自信心不夠，怕自己不行到時在同伴面前出丑。為了鍛煉她在體育方面的自信心，我先從爬攀沿墻入手。先讓她看同伴爬，然后鼓勵她從低處開始爬，慢慢來，由低到高，由扶著到放手，逐漸建立她的自信心，讓她相信自己，肯定能行。一個月下來，安琪雖然現在還不敢在高處爬，但對她來說也是跨出了很大的一步。
我們班的陸瑋平時寫的字是歪歪扭扭的，當時老師也沒有信心讓他參加比賽，可陸瑋自己卻非常要強，他對我說：“我想參加比賽，我一定會好好練的！”他的媽媽也是抱著“重在參與”的想法給他報了名。陸瑋有一股非常要強的上進心，自從報了名以后，他天天回家練字，一張不夠寫兩張，自己很自覺，從來不要父母督促。工夫不負有心人，陸瑋的字越寫越好，超過了一個又一個，終于在第五屆《紫荊花杯》中華青少年書法繪畫藝術展的比賽中獲得了最高個人五星獎。這樣的成績與他平時的刻苦努力，勤奮好學，積極進取是分不開的。我們將孩子們的榮譽證書與獎牌統一布置在榮譽區，并將陸瑋的這種勤奮好學，積極進取的良好品質講給大家聽，希望大家時刻勉勵自己，要不斷努力，積極進取，希望沒有得到榮譽獎章的幼兒能意識到自己的不足之處，多多向別人學習，爭取早日也能獲個獎；已得到榮譽獎章的幼兒也不能驕傲，繼續努力，爭取更高的榮譽。
在本學期，我們班大多數幼兒參加由北京-中國書畫協會，中國書畫協會專業藝術作品展評部，香港國際文化交流協會等單位聯合舉辦的第五屆《紫荊花杯》中華青少年書法繪畫藝術展的比賽，結果出來了，我班有三個幼兒獲得個人五星獎，四個幼兒獲得個人四星獎，八個幼兒獲得個人三星獎，六個幼兒獲得個人優秀獎，班級獲得團體三星獎。
六、存在的問題，今后的思路：
百年大計,教育為本.而幼兒教育又是本中之本,良好性格要從幼兒抓起,為培養有理想,有道德,有文化,有紀律的新一代世紀人才奠定堅實的基礎，通過本次實驗，在研究中發現，針對不同類型的幼兒實際情況進行分類指導，老師力求在空間安排、教學內容、活動程序上為幼兒創造一個輕松愉快、積極向上得教育氛圍，促進幼兒良好性格得發展，做好幼小銜接工作。培養孩子勤奮好學，虛心求教的良好品質，教育幼兒做人學本領要謙虛，不懂要問，不要不懂裝懂，會一點就自滿、驕傲，要知道人外有人，天外有天，知識是永遠也學不完的。本人認為在幼兒良好性格教育的培養上，我們應該遵循幼兒個性特點，從“知、情、行”入手，重視經常觀察幼兒的行為，并做出客觀評價，采取行之有效的教育措施，促進幼兒良好的性格發展，為他們今后的成長道路鋪設結實的基礎。
