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培養幼兒記憶力的有效方法

一、運用教具, 形象記憶具體形象、生動鮮明的物體, 能引起幼兒的興趣。

激發幼兒情感的事物, 容易被幼兒識記。 幼兒在學習知識中, 教師能恰當的運用實物、標本、模型、圖畫等直觀教具進行教學, 幼兒就能產生形象記憶, 提高記憶能力。

如:學習數的組成、加減法, 知識比較抽象, 教師利用教具演示、講解, 幼兒就能理解知識, 加之幼兒動手操作, 很快掌握了知識。 又如:音樂課學習歌曲, 運用圖片或實物等教具向幼兒解釋歌詞, 就會説明幼兒記住歌曲內容, 並達到教學目的。 其它各科知識也是如此, 恰當地運用不同的教具,

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就會使幼兒輕鬆的記憶知識。

二、開展遊戲, 興趣記憶遊戲是幼兒最喜愛的一種活動。

高爾基說過:遊戲是幼兒認識世界的途徑。 的確, 遊戲可以鞏固和豐富幼兒的知識, 可以發展幼兒的語言和智力。 教師把知識融於遊戲之中, 可使幼兒在遊戲中學習, 在遊戲中記憶。 如:認識水, 再水中放入各色插塑玩具, 先讓幼兒進行玩水遊戲, 通過在水中玩插塑, 讓幼兒知道水是無色的, 再讓幼兒用小竹簍盛水, 用手抓水, 從而知道水會流動, 幼兒在玩水的過程中, 掌握了水的性質。 又如:故事“小蝌蚪找媽媽”, 教師講述故事後讓幼兒進行表演遊戲, 小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪裡, 幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特徵和生長過程。

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三、多種感官, 嘗試記憶調動幼兒的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動, 能獲得最好的嘗試記憶效果。

如:認識紙, 讓幼兒用手把紙放水裡看紙吸水, 把紙放在火上燒一燒, 用手撕一撕紙。 通過實驗, 幼兒記住了紙的四個秘密。 又如:小班認識蘋果, 通過看、摸、聞、嘗, 瞭解了蘋果的顏色、形狀、味道, 最後讓幼兒畫蘋果, 加深了嘗試後對知識的記憶。

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