培養幼兒謙讓意識的方法

一、通過開展角色baby/zaojiao/tool/youxi/" target="_blank">遊戲進行行為練習。

在角色遊戲中幼兒根據自己的經驗和意願進行遊戲， 以角色的身份要求自己完成遊戲。 角色遊戲可以培養幼兒謙讓的行為。 如：組織幼兒開展“大家一起玩”的遊戲， 在遊戲中提供一輛玩具車和若干大小不一的餅乾， 向孩子們提出， 當有“客人”來“娃娃家”做客時， “媽媽”“爸爸”和“寶寶”應當怎樣分配這些玩具和餅乾?在幼兒遊戲的過程中， 啟發他們學習謙讓， 把玩具車送給客人玩， 把小餅乾留給自己， 讓幼兒在語言表達的同時， 謙讓的行為也能隨之產生。 在玩“書報亭”的遊戲時，

準備數量較少的圖書， 如果有的孩子拿到了書， 有的孩子沒有拿到， 就可以問拿到書的孩子：“別的孩子沒有書看怎麼辦呢?”讓幼兒通過思考， 自覺產生謙讓行為， 有的幼兒會說：“把這本書給他看吧!”並將書遞給沒書的孩子， 對這些有謙讓言行的幼兒進行表揚， 以激發其他幼兒產生謙讓行為。

二、在幼兒爭辯發生時給予積極疏導

幼兒發生爭辯時， 教師不必驚慌， 而應把其看成是孩子間互相交流、協調的機會， 給予他們運用自己的能力去解決。 爭論的過程會讓孩子們直接體會到一個問題有多種解決方法是一件多麼美妙的事情， 從而使他們獲得謙讓的樂趣。

三、在日常生活中進行隨機教育。

在日常生活中幼兒處於一種自然的狀態，

所體現出的語言和行為是相當真實的。 在日常生活中針對幼兒的表現進行隨機教育能收到良好的效果。 如班上有一把小椅子壞了， 一位小朋友沒有了座位， 老師就著急地問：“你沒有小椅子怎麼上課呢?”孩子們聽了有的說：“和我一起坐吧!”有的說：“把我的小椅子給他吧!”邊說邊遞上了自己的椅子。 對這些言行一致的幼兒要給予及時的表揚和鼓勵， 讓其他幼兒都向他們學習， 得到幫助的孩子要引導他們表達自己的感謝， 讓給予幫助的幼兒體會到幫助別人分享與謙讓的快樂。 平時要注意抓住每個教育時機， 適時進行教育誘導。 通過隨機教育， 幼兒在反復的行為練習中鞏固分享與謙讓的行為， 並轉化為自覺的行為。