培養藝術寶寶小心走入誤區

越來越多的年輕父母都在鼓勵孩子學習藝術， 然而也有很多父母在讓孩子學藝術的過程中走入了誤區。 這種誤區從何而來， 一個實例可以告訴我們。

那時壯壯有五歲了吧， 我開始要求丈夫教孩子學鋼琴， 理由當然也有一大堆。 首先是家裡本來有個舊鋼琴， 孩子不練也是閑著;還有我們自己就能教孩子， 省錢省事近水樓臺子承父業;再說壯壯小小年紀音準這麼好， 不培養他學音樂豈不可惜?

壯壯確實也有幾分藝術天賦， 這孩子有一對極其靈敏的小耳朵。 我們沒有刻意給他建立過什麼音高的概念，

他好像天生就會。 他爸爸多次試過， 比如有意擋住孩子視線， 在鋼琴上同時按下兩個、三個甚至四個音符， 壯壯手裡擺弄著玩具頭也不抬漫不經心就聽出彈的是什麼：“咪和索， 來、發和拉， 索—西—拉—哆。 ”從來都不會說錯!唱歌也是， 在我的記憶中他好像會說話就會唱歌， 你教一遍他跟著就會唱了並且不跑調!

這還不適合學音樂嗎?我理直氣壯地要求丈夫：“以後每天晚飯後你教孩子彈鋼琴， 家務事我來做。 ”就這樣， 我倆一廂情願地開始了對孩子的鋼琴啟蒙：抱上琴凳， 把著小手觸摸鍵盤， 試著在琴鍵上彈出“哆來咪發索拉西”， 教孩子認識音名唱名……

但是客觀現實往往與主觀願望相去甚遠。 在“鋼琴教學”的過程中我們發現：五線譜對於五歲的壯壯而言簡直是亂糟糟莫名其妙，

他記不住那些亂蹦亂跳的小蝌蚪的名字;他軟軟的小手指沒有力度， 在琴鍵上立不住， 經常是折指狀態;他注意力集中時間極短， 特別難以理解和記憶很多枯燥的內容。

每晚都有一個小時左右吧， 爸爸陪著他， “單音， 和絃， 彈琴時不能折指， 左右手要配合好， 眼睛看著琴譜手下不能彈錯”， 一個音一個音彈下去， 要求慢慢熟練直到流暢， 逐漸還要提高速度。

壯壯很快就不喜歡彈鋼琴了。 那些日子因為練琴， 我們家的氣氛變得昏天黑地。 孩子沒有時間玩了， 大人沒有好臉色了， 家人沒時間說笑逗鬧了。

而最嚴重的問題， 讓我多年以後都內疚後悔心疼的， 是我那時默許了丈夫因為教孩子彈鋼琴而頻繁地打孩子。

。

就這樣丈夫還是只做了兩三個月就堅持不住撂挑子了， 他覺得壓力太大， 說是“孩子不能自己教， 請別人做老師才有效”。 於是， 我們聯繫了壯壯爸爸當年在音樂系的同學來做孩子的鋼琴家教。

原本期望局面能有改觀， 誰知事情更麻煩了。 畢竟家裡多了一筆開支， 而且既然找了老師， 學習就更要有進度， 弄得我每天心裡都沉甸甸的， 惦記著孩子要練琴， 人家老師到家裡來是要“回琴”的， 完不成作業哪成?那時如果哪天有個“家裡來客人”之類說得過去的理由可以停止練琴， 別說孩子歡欣鼓舞， 連我也是暗暗鬆口氣， “好歹過了今天再說吧”。 特別記得有一次， 我們帶孩子出門做客回來， 天真的壯壯看我心情好竟然提出要求：“媽媽，

今天回家我們就‘吃喝玩樂’不練琴了， 行嗎?”我們兩個大人聞聽此言， 對視歎息， 真是哭笑不得。

慶倖自己覺悟得還不算太晚。 我們開始思考：這樣下去孩子童年的幸福何在快樂何在?培養孩子對藝術的熱愛和讓他掌握鋼琴(一種樂器而已)演奏技能是否能畫等號?讓壯壯學琴是為了培養孩子的藝術素質還是滿足我們自己的虛榮心?背著孩子， 我和丈夫進行了認真的“夜半談心”。 在討論中我們都意識到， 眼睛總盯著孩子學琴“彈了幾條曲子”， “這星期的琴課過了沒有”， “下半年去報名考幾級”， 就會完全忽略了引導孩子對音樂的欣賞以及培養他對美的感受， 這真是一種本末倒置。

於是，

我家的“藝教工程”自然終止， 孩子鋼琴考到三級就不再跟風， 家裡恢復了平靜和歡樂!記得那些美好的假日啊， 丈夫騎輛自行車， 前邊坐著壯壯後邊馱著我(我後來到快四十歲了才學會騎車——慚愧)， 一路春風， 高歌猛進， 博物館、公園、電影院、展銷會， 走到哪兒都是連玩帶看有說有笑其樂融融!

後來到了小學五年級， 我們在壯壯同意的情況下又安排他學習過吹奏單簧管。 因為有前面學琴的經驗與教訓， 這次我們比較冷靜， 學習的過程也就比較愉快沒有產生什麼副作用， 孩子到美國上高中時還因為這“一技之長”參加了行進樂隊。

關於“培養孩子藝術細胞”這件事， 長大後的壯壯曾在給我的郵件中回憶和評價：

媽媽， 你們一直誇我樂感好， 再加上鋼琴啟蒙較早，所以我還是很喜愛音樂的，對彈鋼琴並沒有什麼仇恨，我至今都崇拜李剛叔叔(壯壯後來的鋼琴教師，一個當年極酷極帥的小夥子)瀟灑地彈著《泰坦尼克號》主題曲的樣子。

但我童年時期對彈鋼琴可沒有一點好印象，雖然老師教我很認真負責，但那些練習曲實在太枯燥了，每星期去“回琴”都讓我頭疼煩惱：做一個我不喜歡不感興趣的事，還要被檢驗考核評判優劣!只是我那時候還小，不知道該怎麼對你們表達反抗。

幸而爸媽及時刹車，後來又幫我選擇了學習吹奏單簧管，這種樂器有著清純又有深度的音色，修長的外形和漂亮的黑色也讓我喜歡，感覺它不像薩克斯風那麼輕佻，也不像長笛那麼不給勁兒，在那個單簧管學習班我挺快樂的。因為有彈鋼琴的底子，我樂感好又陸續學了些樂理知識，所以在學會了一個音階以後，我就能隨意排列組合給班裡同學吹張信哲的歌，吹動畫片的主題曲，大家愛聽我也高興!媽媽，其實如果排除了功利思想，不想什麼考級啦、考試加分啦等等，享受音樂的過程還是挺美妙的。

現在我長大了，我是自己上網找老師要求利用暑假學吉他的。我愛唱歌，我愛彈吉他，我可以為了練習吉他廢寢忘食，並且我已經敢於對老師說出“我不喜歡這個曲子，我能不能彈那個曲子?”這樣的話了。我想說，很多孩子都不是不喜歡音樂而是不喜歡彈琴，小小年紀時就逼他彈那些枯燥單調的“練習曲”，反復進行那些“指法練習”，弄不好真會扼殺孩子對音樂的熱愛。

順便說一句，在國外我見到好多有趣好聽的小鋼琴曲，我也願意彈琴了，鋼琴給我留著可別賣了啊!

今天，回憶我家壯壯的求藝之路，我想明白了：藝術教育也是教育，要遵循教育規律。要量力而行，要因材施教，要有趣味性，要符合年齡特點，是培養能力而不是為了應試或者考級等等，這些道理放之四海而皆準。每當看到身邊青年朋友要讓孩子學鋼琴、小提琴、電子琴、揚琴。。時，我就會情不自禁地忠告：可別鑽牛角尖，孩子是學音樂不是學樂器，讓孩子愛藝術不一定非得會演奏什麼、非得有什麼證書，培養孩子的藝術欣賞力、對藝術的感覺也很重要。總之，是真名士自風流，腹有詩書氣自華!

在讓孩子學習藝術的過程中你是否也犯了和這位元家長相近的錯誤呢?犯了錯誤不要緊，要緊的是及時改正。你要知道，為什麼要讓孩子學習藝術，怎樣讓孩子學習藝術。

再加上鋼琴啟蒙較早，所以我還是很喜愛音樂的，對彈鋼琴並沒有什麼仇恨，我至今都崇拜李剛叔叔(壯壯後來的鋼琴教師，一個當年極酷極帥的小夥子)瀟灑地彈著《泰坦尼克號》主題曲的樣子。

但我童年時期對彈鋼琴可沒有一點好印象，雖然老師教我很認真負責，但那些練習曲實在太枯燥了，每星期去“回琴”都讓我頭疼煩惱：做一個我不喜歡不感興趣的事，還要被檢驗考核評判優劣!只是我那時候還小，不知道該怎麼對你們表達反抗。

幸而爸媽及時刹車，後來又幫我選擇了學習吹奏單簧管，這種樂器有著清純又有深度的音色，修長的外形和漂亮的黑色也讓我喜歡，感覺它不像薩克斯風那麼輕佻，也不像長笛那麼不給勁兒，在那個單簧管學習班我挺快樂的。因為有彈鋼琴的底子，我樂感好又陸續學了些樂理知識，所以在學會了一個音階以後，我就能隨意排列組合給班裡同學吹張信哲的歌，吹動畫片的主題曲，大家愛聽我也高興!媽媽，其實如果排除了功利思想，不想什麼考級啦、考試加分啦等等，享受音樂的過程還是挺美妙的。

現在我長大了，我是自己上網找老師要求利用暑假學吉他的。我愛唱歌，我愛彈吉他，我可以為了練習吉他廢寢忘食，並且我已經敢於對老師說出“我不喜歡這個曲子，我能不能彈那個曲子?”這樣的話了。我想說，很多孩子都不是不喜歡音樂而是不喜歡彈琴，小小年紀時就逼他彈那些枯燥單調的“練習曲”，反復進行那些“指法練習”，弄不好真會扼殺孩子對音樂的熱愛。

順便說一句，在國外我見到好多有趣好聽的小鋼琴曲，我也願意彈琴了，鋼琴給我留著可別賣了啊!

今天，回憶我家壯壯的求藝之路，我想明白了：藝術教育也是教育，要遵循教育規律。要量力而行，要因材施教，要有趣味性，要符合年齡特點，是培養能力而不是為了應試或者考級等等，這些道理放之四海而皆準。每當看到身邊青年朋友要讓孩子學鋼琴、小提琴、電子琴、揚琴。。時，我就會情不自禁地忠告：可別鑽牛角尖，孩子是學音樂不是學樂器，讓孩子愛藝術不一定非得會演奏什麼、非得有什麼證書，培養孩子的藝術欣賞力、對藝術的感覺也很重要。總之，是真名士自風流，腹有詩書氣自華!

在讓孩子學習藝術的過程中你是否也犯了和這位元家長相近的錯誤呢?犯了錯誤不要緊，要緊的是及時改正。你要知道，為什麼要讓孩子學習藝術，怎樣讓孩子學習藝術。