孩子如同一張白紙， 缺少生活經驗與社會經歷。 在他們心目中， 這個世界既新奇又隨意， 可以想幹什麼就幹什麼。 其實現代社會充滿規則， 如交通規則、競爭規則、遊戲規則、家庭規則等。 制定規則是為了規範人們的行為， 保障社會的和諧與穩定。 沒有規則意識的孩子， 將來無法在社會中立足， 更談不上成才了。 所以， 家長要從生活細節入手， 從小培養孩子的規則意識， 讓他們認識到生活中處處充滿規則， 從而願意學習規則、執行規則， 並慢慢養成習慣。
量身定做一套規則
請家長為孩子量身定做一套合理的規則，
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◆家長態度要堅決， 規則要明確， 儘量避免漏洞或片面化。 如， “大人不在家， 不准觸摸電器開關和電源插座”這樣的規則就不妥， 這會給孩子留下“空子”：是不是大人在家的時候就可以觸摸呢。 正確之舉是嚴肅地告訴孩子：觸摸電器開關和電源插座會有觸電的危險， 任何時候都不准碰。
◆當規則針對某種具體物品時， 最好說清此物品的功用， 這樣孩子會更樂於接受。 就說家中的椅子吧， 您應該告訴孩子“椅子是用來坐的， 不是用來站的”， 這種說法比“不許站在椅子上”或“站在椅子上危險”的效果要好得多。 如果您和孩子說“積木是拼搭著玩的， 不是扔著玩的”，
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◆對於孩子偏愛的、不被允許的遊戲， 家長不妨為其提供相應的替代玩法。 如， 孩子對扔盤子有興趣， 您可以指著金屬小勺對他說：“扔盤子不好玩兒， 咱們來扔小勺吧。 ”
◆規則的制訂要給孩子留有希望。 當孩子想做某件事而家長必須拒絕時， 家長應對孩子的心情表示理解。 舉個例子：晚上， 孩子沒寫完作業就要看電視。 您可嘗試用以下方法分步予以拒絕：
第一步：“媽媽， 我想看動畫片”——耐心傾聽孩子的要求。
第二步：“可我們已有約定， 沒寫完作業不能看電視啊”——明確亮出規則。
第三步：“明天， 你早點兒寫完作業再看吧”——給孩子留有希望。
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顯然， 以上做法會比您一口拒絕孩子， 更易為他接受。
◆保護孩子的自尊心。 家長在制訂規則的時候要考慮全面， 保護孩子的自尊心， 儘量避免使他產生抵觸情緒。 家長須知， 規則的制訂在於建立“警戒線”與使孩子有秩序感， 保障孩子沿著安全健康的軌道成長， 而不單是為了樹立家長的威信。
◆盡可能讓孩子參與規則的制訂， 尤其是涉及與孩子關係密切的事情。 共同制訂規則除了表示對孩子的尊重外， 還會增強他遵守規則的自覺性。 另外， 規則內容務必明確、具體， 不能給孩子討價還價的機會， 更不能“乞求”他遵守規則。
執行規則有技巧
規則制訂了， 關鍵在實施。 規則執行效果好的家庭固然不少， 但執行效果較差甚至徹底失敗的家庭也非少數。
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失敗事例1：吃飯時， 茵茵邊吃邊玩兒， 她把果汁倒進飯碗裡， 攪個不停， 然後又把盤子裡的菜挑出來扔在地板上， 再看茵茵的爸爸媽媽， 吃飯也是挑三揀四， 嘴裡嚼著食物， 而眼睛卻盯在電視機螢幕上。
失敗原因：孩子在很大程度上是靠模仿來學習規則的， 家長的行為往往是他們的樣板。 家長吃飯不認真， 孩子吃飯又怎能專心呢?
技巧：執行規則家長要帶頭示範， 發揮表率作用。
失敗事例2：妞妞跟媽媽到超市購物。 一進超市門， 妞妞就跑來跑去， “抓”了一堆零食讓媽媽買。 媽媽不答應， 她就抱著貨架不走， 氣得媽媽一邊付錢，
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失敗原因：常聽到一些母親斥責孩子說“下次再也不帶你來了”這類的話。 可下次照樣母子相伴， 孩子照樣不守規則， 上次的場景又再次上演。 失敗的原因在於大人沒有立即指出孩子的錯誤， 放過了關鍵的“教育第一次”。 要知道， 孩子通常沒有時間概念， 他們絕對不會因為顧忌“下次”， 而在“這次”收斂一下。
技巧：抓住關鍵的“教育第一次”。 “第一次”往往印象深刻， 具有導向作用。 孩子第一次做錯了， 家長若不及時糾正， 他便有可能接二連三地出錯。 因此， 當孩子第一次執行某項規則時， 家長一定要注意引導， 嚴格要求， 督促孩子達標。
失敗事例3：媽媽叫路路吃飯， 路路頭也不抬， 自顧自地玩著玩具。 媽媽提高嗓門：“路路，再不來吃，你最喜歡的雞蛋羹就沒有了!”可連叫了幾遍，路路依然沒反應。媽媽只好把雞蛋羹放進冰箱，等路路想吃時再給他熱。
失敗原因：許多家長抱怨孩子不聽話，而實際情況往往是家長說話不算數，常以妥協告終。
技巧：家長說話算數、決不妥協，是保證孩子遵守規則的又一要訣。就說路路吧，如果沒有按時吃飯，那麼等他想吃雞蛋羹時，媽媽應該明確地告訴他：“雞蛋羹沒有了。”即使路路哭鬧，媽媽也不能讓步。
失敗事例4：水水的家長對他的要求一點兒也不“水”，吃飯、睡覺、玩玩具等都有較為細緻的要求，而且獎罰分明。可水水的表現始終不盡如人意，不是忘了飯前洗手，就是忘了收拾玩具，家長越是斥責，他越易忘記。
失敗原因：家長對水水的要求只限於枯燥地說教，未能實現教育的生活化，因此孩子老是記不住。
技巧：孩子的心智尚處於發育階段，對規則的理解、記憶都較差。家長最好設法讓“死”規則“活”起來，融入到孩子的生活中去。以下竅門值得借鑒：
◇將規則融於遊戲中，用遊戲的方式讓孩子感悟規則。
◇鼓勵孩子與守規則的小夥伴做朋友，從他們的行為中學習規則。
◇家長可多用一些“肢體語言”提示孩子遵守規則。如，將食指豎放在嘴前，表示安靜;右手食指頂在張開的左手掌心，表示停止;笑著摸摸他的頭，表示鼓勵等。
◇某些規則可編成歌曲或童謠，孩子記得牢，且容易遵守。
媽媽提高嗓門：“路路，再不來吃，你最喜歡的雞蛋羹就沒有了!”可連叫了幾遍，路路依然沒反應。媽媽只好把雞蛋羹放進冰箱，等路路想吃時再給他熱。失敗原因：許多家長抱怨孩子不聽話，而實際情況往往是家長說話不算數，常以妥協告終。
技巧：家長說話算數、決不妥協，是保證孩子遵守規則的又一要訣。就說路路吧，如果沒有按時吃飯，那麼等他想吃雞蛋羹時，媽媽應該明確地告訴他：“雞蛋羹沒有了。”即使路路哭鬧，媽媽也不能讓步。
失敗事例4：水水的家長對他的要求一點兒也不“水”，吃飯、睡覺、玩玩具等都有較為細緻的要求，而且獎罰分明。可水水的表現始終不盡如人意，不是忘了飯前洗手，就是忘了收拾玩具，家長越是斥責，他越易忘記。
失敗原因：家長對水水的要求只限於枯燥地說教，未能實現教育的生活化，因此孩子老是記不住。
技巧：孩子的心智尚處於發育階段，對規則的理解、記憶都較差。家長最好設法讓“死”規則“活”起來，融入到孩子的生活中去。以下竅門值得借鑒：
◇將規則融於遊戲中，用遊戲的方式讓孩子感悟規則。
◇鼓勵孩子與守規則的小夥伴做朋友，從他們的行為中學習規則。
◇家長可多用一些“肢體語言”提示孩子遵守規則。如，將食指豎放在嘴前，表示安靜;右手食指頂在張開的左手掌心，表示停止;笑著摸摸他的頭，表示鼓勵等。
◇某些規則可編成歌曲或童謠，孩子記得牢，且容易遵守。
