基礎育兒知識：八分鐘擁抱法

媽媽們為了寶寶， 每天都在搜索育兒知識， 總覺得自己已學了好多， 也對寶寶做了很多， 同時， 又心懷惶恐， 總生怕哪些地方還做的不夠。 那天在網上無意中看到有個免費的親子講座， 地點離家很近， 時間也允許， 就帶著去聽聽也無妨的心態去了， 沒想到1個半小時的講座還是受益匪淺呢。

育兒教育這可是一門大學問， 即使學到了， 要用在寶寶身上還需要愛心， 耐心， 細心缺一不可！你不是天才， 但你絕對可以成為天才的父母！”專家的這句話光聽起來都會讓人眼睛一亮！這位元專家還結合他自身情況講授育兒心得， 他自己養育了3個分別0歲 ， 3歲， 5歲的子女， 他用自己的子女為例， 講了好多想成為天才的父母應該如何， 總結如下：
一、八秒鐘擁抱法
今天說的這種8秒的擁抱法卻是有講究的， 每天在寶寶開心並樂意的情況下緊緊擁抱寶寶大約8秒的時間， 讓他感受到你的愛。 同時堅持每天用笑容面對你的寶寶。 我個人覺得這個方法值得注意， 於是決定由即日起實施， 可總是今天抱了， 明天就忘了， 三天打魚兩天曬網。
二、有關寶寶玩具的問題
不知道別的媽媽是否和我一樣， 寶寶的玩具又多又雜。 我把它們統統放在塑膠大箱裡， 任由樂樂愛玩那個就自個兒去取哪個， 最多也就把玩具分成幾批， 隔一段時間 換一批， 讓樂樂有些新鮮感。 但還是每天為丟得滿屋滿地的玩具頭痛不已。 原來專家說玩具不是這樣給寶寶玩法的。 要把所有的玩具收好， 放好。 每次只給寶寶1到 2樣或2到3樣， 而且要讓寶寶自己選擇， 玩過了就指導寶寶把玩具放回原處。 讓他養成好的習慣， 如果他沒有物歸原處下次就讓他找不到這件玩具。 這樣寶寶就長記性， 媽媽也可省心多了。

三、不要總是對寶寶說：不
一歲開始的寶寶進入新的階段， 在探索他們未知世界的同時經常會製造好多危險的鏡頭， 於是也就常聽到家長對寶寶說:NO！ NO！ NO！ 專家建議只要不涉及生命危險， 父母應少對寶寶說不， 儘量給寶寶多一些自由的空間發揮他們的想像和創造。 他還舉例某天， 他不到3歲的女兒把刷牙的杯子丟進了 馬桶， 他問現場的父母， 如果看到寶寶這種舉動有何反應， 90%的人(包括我自己)回答， 立即對寶寶說:NO！N！ONO！隨即用最快速度拿起馬桶裡的水杯， 更甚者還要將寶寶訓一頓。 而他卻沒有這樣做， 反而只是靜靜站在一旁看看寶寶接下來會做什麼。 只見寶寶看了一下馬桶裡的杯子， 就跑出客廳， 到自己放玩具的地方， 又拿了一個平時玩水的玩具勺子， 跑到馬桶邊又扔了進去， 接著再去拿第三件玩水的玩具， 還扔進馬桶。 哈哈， 顯然小傢伙是把馬桶當成平時玩水的地方。 如果一開始就制止寶寶， 也就不會發生後面的事， 寶寶的想像也同時被遏制， 久而久之， 寶寶的創造力就會一點點被謀抹殺。
四、對於寶寶， 不要使用娃娃語
其實這點我在樂樂一出生就已注意到了， 也一早就決定要對樂樂說規範的話語， 免得畫蛇添足， 給寶寶的語言學習帶來不必要的負擔。 話雖如此， 在實際的日常生活 中， 對著天真無邪的寶寶， 我還是情不自禁的對他講起娃娃話：“樂樂， 要不要吃飯飯?給媽媽看看你的小手手， 快來覺豬豬……”諸如此類的， 好象不說此種話 就不足以表達對寶寶的喜愛。 但事實上專家告誡， 要停止說這樣的話， 是什麼就告訴寶寶什麼， 不要再對寶寶灌輸另一個多餘的詞， 你直接可以對幾個月大的嬰兒說 手， 左手， 右手。 很快你就會有收穫了。 果真如此， 我現在已盡可能不對樂樂再說那樣的話了。 穿衣穿鞋時也直接告訴他哪個是左手， 右手;哪個是左腳右腳 。 最近兩天我已發現樂樂有時自己一個人伸出雙手來， 喃喃自語:左手， 右手！呵呵， 專家的話還是很有道理喔！

五、關於如何教寶寶學中文字
專家用的是想像的方法， 一個中文字不再是字而是一幅畫或一個小故事， 比如"兔"字， 上面是兔子耳朵， 中間是兔子眼睛， 下面是兔子的兩隻腳， 一隻在前， 一隻在後， 後面還有一點是兔 子的尾巴。 如此一說寶寶就很容易記住兔字如何寫了， 每個字都可以想出一幅畫或是一個故事， 讓寶寶有個直接的印像， 還可以舉一反三， 學多了還會自編自畫。 這樣的方法很值得推薦， 總比只是教寶寶點橫豎撇奈要生動有趣得多。 當然這個問題對於20個月的樂樂好像有點超前了。
六、別忽視潛性吸收性心智
早教專家表示，潛性吸收性心智是寶寶學習的一種非常重要的方式。3歲以前寶寶沒有明辨是非的能力，凡是環境中所看到的、聽到的，都會吸收並加以適應，形成人格的一部分。早教專家解釋，寶寶雖然很小，什麼都不懂，其實他會受到周圍環境潛移默化的影響，這就叫做潛性吸收性心智。例如家長在孩子1歲多的時候經常給孩子讀書，1歲多的孩子可能只是跑來跑去地玩耍，但是他（她）也已經吸收了家長講的內容，到了2歲多時就能講故事了。有的家長自己愛打麻將，讓孩子在一旁和保姆玩玩具，家長以為對孩子沒什麼影響，但是，孩子學會說話後，卻經常說“紅中”，這也是孩子通過潛性吸收性心智學習的結果。所以，家長在孩子面前一定要注意自己的一言一行。父母一定要瞭解寶寶這種無意識吸收的學習並加以運用的能力。給寶寶正確的引導，讓寶寶各項潛能就能得到更充分的發揮。

七、別忽視孩子的“動手”學習
早教專家介紹，3歲前孩子智力的開發其實是靠感覺和動手操作完成的，當家長發現寶寶在咬玩具或者在撕書的時候，不要盲目阻止，因為這些動作是孩子學習的一種表現。
有的家長特別重視孩子的智力發育，希望自己的孩子聰明，書讀得好。其實，在玩的過程中學習起到的效果是非常好的。這個階段可以給孩子準備豐富的教具讓孩子動手操作。
例如準備一些色卡，讓孩子比較兩種顏色的不同；按照不同顏色分類，相同顏色的卡片放在一起；或者讓孩子按照一紅一黃的顏色進行卡片的排序和配對等。教孩子學習數學時，家長也可以通過“教具+動手”的方式。準備大小相同的一些數棒，一個數棒代表“1”，兩個數棒代表“2”，通過形象地比較，孩子一下子就能看出，“2”比“1”多1個，利用數棒，家長給孩子講1+1=2就變得很形象很容易了。
八、別忽視孩子的情商培養
一個優秀的孩子，不光是智力發育得好，還應該包括：認知能力、運動能力、邏輯能力、社交能力的全面發展，智商重要，情商也很重要。
北師大一位教授給研究生上的第一課就是如何給別人打電話。別看是平凡的小事，很多研究生都不會應對、處理：什麼時候打，打通時怎麼說，如何聽出對方語氣裡的意思等等。
3歲前，孩子情商的培養十分重要，早教專家提醒：改變情商就能改變智商。
培養情商的過程中，家長更應注重孩子人際交往能力的培養。專家指出，2歲前的孩子家庭依賴感比較強，在這個時期，媽媽都應該儘量抽出時間，每天陪寶寶玩一會兒，這個年齡的孩子特別需要媽媽情感上的親近。因為有些寶寶特別依戀媽媽，媽媽去上班只能偷偷地溜走，或者哄騙孩子，這些做法都欠佳，時間久了，會導致孩子對人產生不信任感。
孩子在兩歲後，會自己開始發展夥伴關係，這個階段，大人對孩子之間的爭吵不必過多干涉，應該由孩子自己去解決，這是孩子的人際交往能力發展的好時機。

九、別忽略“孝親”教育
世界著名教育家蘇姆林斯基的實驗學校裡有一行醒目的大字：“要愛你的媽媽！”親情教育和孝敬教育是早期教育最重要的組成部分，如何對3~6歲孩子進行親情感恩教育，讓孩子在感受愛的同時，也學會對家長付出愛？對此，早教專家給家長提出兩點建議：
十、偶爾“裝裝病” 讓孩子體驗愛別人
很多家長總是認為“孩子還太小，應該給他周到的照顧”。早教專家認為，獨生子女從生下來就沒有生活方面的障礙，渴了就有水送到嘴邊，冷了就有人給穿衣，通常是全家都“追”著一個孩子跑。這些簡單的小環節，把家長們累的筋疲力盡，孩子卻並不領情。
早教專家建議，家長不妨定期裝裝病，創造一次“身體不舒服”，讓孩子換位做家務，教孩子學會關心和孝心，讓孩子從自身體驗中懂得感恩。在被愛的同時，也嘗試著愛別人。
（實習編輯：朱清銀）
六、別忽視潛性吸收性心智
早教專家表示，潛性吸收性心智是寶寶學習的一種非常重要的方式。3歲以前寶寶沒有明辨是非的能力，凡是環境中所看到的、聽到的，都會吸收並加以適應，形成人格的一部分。早教專家解釋，寶寶雖然很小，什麼都不懂，其實他會受到周圍環境潛移默化的影響，這就叫做潛性吸收性心智。例如家長在孩子1歲多的時候經常給孩子讀書，1歲多的孩子可能只是跑來跑去地玩耍，但是他（她）也已經吸收了家長講的內容，到了2歲多時就能講故事了。有的家長自己愛打麻將，讓孩子在一旁和保姆玩玩具，家長以為對孩子沒什麼影響，但是，孩子學會說話後，卻經常說“紅中”，這也是孩子通過潛性吸收性心智學習的結果。所以，家長在孩子面前一定要注意自己的一言一行。父母一定要瞭解寶寶這種無意識吸收的學習並加以運用的能力。給寶寶正確的引導，讓寶寶各項潛能就能得到更充分的發揮。

七、別忽視孩子的“動手”學習
早教專家介紹，3歲前孩子智力的開發其實是靠感覺和動手操作完成的，當家長發現寶寶在咬玩具或者在撕書的時候，不要盲目阻止，因為這些動作是孩子學習的一種表現。
有的家長特別重視孩子的智力發育，希望自己的孩子聰明，書讀得好。其實，在玩的過程中學習起到的效果是非常好的。這個階段可以給孩子準備豐富的教具讓孩子動手操作。
例如準備一些色卡，讓孩子比較兩種顏色的不同；按照不同顏色分類，相同顏色的卡片放在一起；或者讓孩子按照一紅一黃的顏色進行卡片的排序和配對等。教孩子學習數學時，家長也可以通過“教具+動手”的方式。準備大小相同的一些數棒，一個數棒代表“1”，兩個數棒代表“2”，通過形象地比較，孩子一下子就能看出，“2”比“1”多1個，利用數棒，家長給孩子講1+1=2就變得很形象很容易了。
八、別忽視孩子的情商培養
一個優秀的孩子，不光是智力發育得好，還應該包括：認知能力、運動能力、邏輯能力、社交能力的全面發展，智商重要，情商也很重要。
北師大一位教授給研究生上的第一課就是如何給別人打電話。別看是平凡的小事，很多研究生都不會應對、處理：什麼時候打，打通時怎麼說，如何聽出對方語氣裡的意思等等。
3歲前，孩子情商的培養十分重要，早教專家提醒：改變情商就能改變智商。
培養情商的過程中，家長更應注重孩子人際交往能力的培養。專家指出，2歲前的孩子家庭依賴感比較強，在這個時期，媽媽都應該儘量抽出時間，每天陪寶寶玩一會兒，這個年齡的孩子特別需要媽媽情感上的親近。因為有些寶寶特別依戀媽媽，媽媽去上班只能偷偷地溜走，或者哄騙孩子，這些做法都欠佳，時間久了，會導致孩子對人產生不信任感。
孩子在兩歲後，會自己開始發展夥伴關係，這個階段，大人對孩子之間的爭吵不必過多干涉，應該由孩子自己去解決，這是孩子的人際交往能力發展的好時機。

九、別忽略“孝親”教育
世界著名教育家蘇姆林斯基的實驗學校裡有一行醒目的大字：“要愛你的媽媽！”親情教育和孝敬教育是早期教育最重要的組成部分，如何對3~6歲孩子進行親情感恩教育，讓孩子在感受愛的同時，也學會對家長付出愛？對此，早教專家給家長提出兩點建議：
十、偶爾“裝裝病” 讓孩子體驗愛別人
很多家長總是認為“孩子還太小，應該給他周到的照顧”。早教專家認為，獨生子女從生下來就沒有生活方面的障礙，渴了就有水送到嘴邊，冷了就有人給穿衣，通常是全家都“追”著一個孩子跑。這些簡單的小環節，把家長們累的筋疲力盡，孩子卻並不領情。
早教專家建議，家長不妨定期裝裝病，創造一次“身體不舒服”，讓孩子換位做家務，教孩子學會關心和孝心，讓孩子從自身體驗中懂得感恩。在被愛的同時，也嘗試著愛別人。
（實習編輯：朱清銀）