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塗鴉讓孩子更有創新意識

怎樣培養孩子的創新意識, 塗鴉可以。 孩子們都喜歡畫畫, 大人經常說是塗鴉。 日常生活中 , 孩子在塗鴉時, 有時會產生帶有創新意識的“力作”, 而這些“力作”, 往往不被老師、家長看好, 常常是簡單的一句“沒道理”就把孩子的畫作否定了。

前段時間, 我和幼師專業的學生到農村幼稚園去實習, 碰到了孩子們創作的幾幅這樣的塗鴉。

幼稚園裡有個叫琴琴的4歲孩子, 當老師讓他們自由畫畫時, 琴琴畫了一棵奇怪的蘋果樹, 蘋果結在樹根上, 埋在地底下。 老師說:“你畫錯了, 蘋果應該掛在樹枝上。 ”她忽閃著大眼睛說:“馬鈴薯、花生、紅薯,

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它們的果子也是長在根上的, 這樣就不怕刮大風了。 ”老師無可奈何, 只好向她攤開兩隻手:“唉, 我怎麼說你才明白, 蘋果只應該生長在樹枝上。 ”

另一個男孩子兵兵畫了只小貓, 被來接她回家的媽媽看見了, 媽媽說:“兵兵, 你畫的小貓怎麼安上了狐狸的大尾巴?天底下有這樣的小貓嗎?”兵兵舔舔嘴唇說:“小貓冷的時候, 大尾巴可以當被子蓋呀!”媽媽說:“有了大尾巴, 就不是小貓了。 ”他歪著頭反問:“你剛才不是叫它小貓嗎?”面對這樣的反問, 媽媽無話可說。

再說婷婷所畫的雞。 她畫了一隻金黃色的老母雞, 愣愣地望著自己下的蛋。 這是一隻多麼大的蛋呀, 比老母雞還大兩倍!幼稚園老師笑她說:“婷婷的雞, 下的是氣球呀,

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會越脹越大?”她一聽, 高興得拍著小手說:“對呀對呀, 蛋也可以長呀, 越長越大, 越長越大!雞媽媽也感到奇怪呢!”老師無可奈何地搖搖頭。

那天, 市文化館的張老師到幼稚園來寫生, 她是位年輕的畫家, 休息時, 在辦公桌上隨便翻翻孩子們的塗鴉, 讚不絕口, 說孩子們的畫表現了豐富的想像力, 敢於創新。 那天, 張老師把琴琴、兵兵和婷婷的幾幅塗鴉要走了。 後來, 這幾幅畫在全市幼兒繪畫比賽中都獲了獎。

通過這個故事, 我想說的是, 從小培養孩子的想像力, 就要為他們們創設寬鬆開放的環境。 對於孩子們的塗鴉, 我們不必拘泥於表面的“像”與“不像”, 而是要積極鼓勵他們去自由地想像, 大膽地表現, 讓他們在發散思維、逆向思維中得到創造的快樂。

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愛因斯坦、愛迪生在孩提時代就常常想些、做些成年人看來“沒有道理”的事情, 遭到老師的非議, 可是實踐證明, 這對他們長大後從事科學研究和發明創造是大有益處的。 善待孩子塗鴉中的創新意識, 也許他們輝煌的人生, 就是從這些“不可思議”的塗鴉起步的。

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