塗鴉，孩子才有的創新意識

孩子畫畫， 被大人們稱為塗鴉。 孩子在塗鴉過程中， 有時會產生帶有創新意識的“力作”， 而這些“力作”， 往往不被老師、家長看好， 常常是簡單的一句“沒道理”就把孩子的畫作否定了。
前段時間， 我和幼師專業的學生到農村幼稚園去實習， 碰到了孩子們創作的幾幅這樣的塗鴉。
幼稚園裡有個叫琴琴的4歲孩子， 當老師讓他們自由畫畫時， 琴琴畫了一棵奇怪的蘋果樹， 蘋果結在樹根上， 埋在地底下。 老師說：“你畫錯了， 蘋果應該掛在樹枝上。 ”她忽閃著大眼睛說：“馬鈴薯、花生、紅薯， 它們的果子也是長在根上的， 這樣就不怕刮大風了。 ”老師無可奈何， 只好向她攤開兩隻手：“唉， 我怎麼說你才明白， 蘋果只應該生長在樹枝上。 ”
另一個男孩子兵兵畫了只小貓， 被來接她回家的媽媽看見了， 媽媽說：“兵兵， 你畫的小貓怎麼安上了狐狸的大尾巴？天底下有這樣的小貓嗎？”兵兵舔舔嘴唇說：“小貓冷的時候， 大尾巴可以當被子蓋呀！”媽媽說：“有了大尾巴， 就不是小貓了。 ”他歪著頭反問：“你剛才不是叫它小貓嗎？”面對這樣的反問， 媽媽無話可說。
再說婷婷所畫的雞。 她畫了一隻金黃色的老母雞， 愣愣地望著自己下的蛋。 這是一隻多麼大的蛋呀， 比老母雞還大兩倍！幼稚園老師笑她說：“婷婷的雞， 下的是氣球呀， 會越脹越大？”她一聽， 高興得拍著小手說：“對呀對呀， 蛋也可以長呀， 越長越大， 越長越大！雞媽媽也感到奇怪呢！”老師無可奈何地搖搖頭。
那天， 市文化館的張老師到幼稚園來寫生， 她是位年輕的畫家， 休息時， 在辦公桌上隨便翻翻孩子們的塗鴉， 讚不絕口， 說孩子們的畫表現了豐富的想像力， 敢於創新。 那天， 張老師把琴琴、兵兵和婷婷的幾幅塗鴉要走了。 後來， 這幾幅畫在全市幼兒繪畫比賽中都獲了獎。
通過這個故事， 我想說的是， 從小培養孩子的想像力， 就要為他們們創設寬鬆開放的環境。 對於孩子們的塗鴉， 我們不必拘泥於表面的“像”與“不像”， 而是要積極鼓勵他們去自由地想像， 大膽地表現， 讓他們在發散思維、逆向思維中得到創造的快樂。 愛因斯坦、愛迪生在孩提時代就常常想些、做些成年人看來“沒有道理”的事情， 遭到老師的非議， 可是實踐證明， 這對他們長大後從事科學研究和發明創造是大有益處的。 善待孩子塗鴉中的創新意識， 也許他們輝煌的人生， 就是從這些“不可思議”的塗鴉起步的。