外國孩子的“吃苦”教育

在對于孩子的教育中， 要涉及到教育的方方面面， 其中吃苦教育就是其中的一個方面， 這個教育將會對孩子的意志教育有著最直接的影響。 大家也許都知道， 我們教育的對象是人， 而人又是最復雜的動物， 因此在教育中， 我們只有采取最有效的教育方法， 才能使得我們的教育發揮其內在的力量。 當談起這個問題的時候， 就讓我想起我們的父輩， 在我們的父輩中， 他們都是踏著苦難走過來的， 為此， 他們從心底知道每一粒糧食的艱難， 所以在對我們的教育中提倡勤儉節約的生活教育。 關于這個問題，

父母們不妨參考下國外父母的做法——

瑞士

父母為了不讓孩子成為無能之輩， 從小就培養孩子自食其力的精神。 譬如， 對十六、七歲的姑娘， 從初中一畢業就送到一家有教養的人家去當一年女傭人， 上午勞動， 下午上學。 這樣做， 一方面鍛煉了勞動能力， 另一方面還有利于學習語言， 因為瑞士有講德語的地區， 也有講法語的地區， 所以這個語言地區的姑娘通常到另外一個語言地區當傭人。

美國

家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。 美國南部一些州立學校為培養學生獨立生存的適應社會能力， 特別規定：學生必須不帶分文， 獨立謀生一周方能予以畢業。

條件似乎苛刻， 但卻使學生們獲益非淺。 家長對這項活動全力支持，

沒有一位“拖后腿”、”走后門”、“搞小動作”的。 美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙”。 美國青少年從小的時候開始， 不管其家里多富有， 男孩子12歲以后就會給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報賺些零用錢， 女孩子則做小保姆去賺錢。 14歲的詹妮每周禮拜六要去餐館打工， 母親告訴她， 你完全可以在家里幫媽媽干活， 照樣可領取工資。 但詹妮覺得在家賺自己母親的錢不是本事， 她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。

德國

家長從不包代替孩子的事情。 法律還規定， 孩子到14歲就要在家里承擔一些義務， 比如要替全家人擦皮鞋等。 這樣做， 不僅是為了培養孩子的勞動能力， 也有利于培養孩子的社會義務感。

日本

教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予， 其他一切都要通過勞動獲得。 許多日本學生在課余時間， 都要去外邊參加勞動掙錢， 大學生中勤工儉學的非常普遍， 就連有錢人家的子弟也不例外。 他們靠在飯店端盤子、洗碗， 在商店售貨， 在養老院照顧老人， 做家庭教師等來掙自己的學費。 孩子很小的時候， 父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”， 全家人外出旅行， 不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個小背包。 別人問為什么， 父母說：“他們自己的東西， 應該自己來背。 ”

加拿大

為了培養孩子在未來社會中生存的本領， 人們從很早就開始訓練孩子獨立生活的能力。 在加拿大有一個記者家中，

兩個上小學的孩子每天早上要去結各家各戶送報紙。 看著孩子興致勃勃地分發報紙， 那位當記者的父親感到很自豪：“分這么多報紙不容易， 很早就起床， 無論刮風下雨都要去送， 可孩子們從來都沒有耽誤過。 ”